Prix de leadership professoral
University of Western Ontario
Anton Allahar
Faculté/Département : Sciences sociales
Anton Allahar fait preuve de pragmatisme dans sa démarche pédagogique – il insiste pour que ses étudiants établissent un lien entre l’information qu’ils trouvent et les questions d’actualité qui les intéressent. Son style unique d’enseignement magistral incite ses étudiants à pousser leur réflexion au-delà des textes ou du matériel didactique pour aborder des sujets qui sont importants au sein de la société contemporaine.
Tom Haffie
Faculté/Département : Biologie
Tom Haffie a recours à diverses formes d’interaction au sein de sa classe pour faire participer ses étudiants et les faire réfléchir de façon critique et créative. Ses étudiants apprécient l’utilisation des cliqueurs en classe, une technologie d’apprentissage sans fil, car c’est un moyen original qui leur permet de vérifier leur compréhension et d’avoir une rétroaction sur leurs progrès.
Andrew Krahn
Faculté/Département : Médecine générale et médecine dentaire
Andrew Krahn est un professeur enthousiaste qui accorde beaucoup d’attention et d’intérêt à ses étudiants. Organisant des séminaires en petits groupes axés sur l’examen de cas, M. Krahn pousse ses étudiants à réfléchir, à remettre en question et à analyser plutôt qu’à accepter simplement les données factuelles des cours magistraux. De plus, il adapte son programme d’enseignement pour y inclure les suggestions formulées par ses étudiants.
Denis Shackel
Faculté/Département : Richard Ivey Institution of Business
Dennis Shackel incite ses étudiants à se livrer à une réflexion qui fera d’eux des dirigeants d’entreprise efficaces. Dans sa salle de classe, ses étudiants peuvent librement, et sans risque, formuler et exprimer leurs idées. Pour se rendre disponible et répondre aux besoins de ses étudiants, il leur consacre souvent son temps personnel.
Tom Stavraky
Faculté/Département : Physiologie
Grâce à sa démarche pédagogique qui lui est unique, il réussit à atteindre tous ses étudiants, peu importe leur style d’apprentissage. Il intègre à ses cours magistraux interactifs des démonstrations visuelles des concepts qu’il enseigne, par exemple, il fait appel à des étudiants bénévoles pour expliquer la contraction des muscles ou la conduction nerveuse. Ces méthodes exceptionnelles ont un impact durable sur ses étudiants, qui les relatent des années plus tard.
Melvyn Usselman
Faculté/Département : Sciences
Les sketchs dont se sert Melvyn Usselman en classe sont audacieux, étonnants et très bien accueillis. Ses qualités de mentor lui ont permis d’avoir un énorme impact sur ses étudiants et sur leur apprentissage. Son recours à l’humour dans ses cours stimule l’attention de ses étudiants ainsi que leur enthousiasme pour la matière qu’il enseigne.
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