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Archives des projets menés dans le cadre du Programme d’apprentissage et de leadership du personnel enseignant (PALPE)


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  1. Titre du projet : "I” Learning - Technology Supporting Student Success"

    Description : Ce projet procure aux enseignants les compétences essentielles requises pour utiliser la nouvelle technologie dans le but d’appuyer la réussite des élèves. Le projet mène à la création de ressources qui permettent aux enseignants d’élaborer du matériel d’apprentissage axé sur les nouveaux médias (p. ex. vidéoconférences, diaporama narré, contenu Web) et présenté dans des formats adaptés aux élèves d’aujourd’hui.

    Thème(s) du projet : Technologie

    Conseil scolaire : Near North District School Board
  2. Titre du projet : A Formative Assessment: Next Steps in the Investigation of the Relationship Between Teachers' Art Self-Concepts and their Students' Art Self-Concepts at the Intermediate Elementary Level

    Description : En 1998, la restructuration du curriculum a eu pour effet de rendre plus rigoureux l’enseignement des arts visuels. Le curriculum fait maintenant appel à une plus grande variété de connaissances et de compétences, qui sont abordées à un plus jeune âge que dans les versions précédentes. Le nouveau document mise aussi sur l’uniformisation et la cohérence. Cependant, des recherches indiquent que la pratique en salle de classe fait souvent fi de ces attentes formulées. Beaucoup d’enseignants ont des connaissances et une compréhension limitées des arts visuels, peu d’expérience dans le domaine et peu d’occasions de se perfectionner (Tarailo, 2001). De nos jours, les personnes qui enseignent les arts ont un degré varié de connaissances artistiques, acquises au cycle élémentaire. Les notions qu’elles apportent à la salle de classe proviennent donc de leur propre apprentissage en tant qu’enfants (Irwin et Grauer, 1997). Ce projet se fonde sur les résultats de l’étude menée auprès des enseignants du Greater Essex County District School Board (Galvan 2007) et de leurs élèves pour mettre en œuvre certaines des recommandations de l’étude et mener des évaluations formatives du niveau d’efficacité de ces moyens de soutien lorsqu’il s’agit d’accroître le niveau de confiance et de compétence des enseignants généralistes.

    Thème(s) du projet : Arts

    Conseil scolaire : Greater Essex County District School Board
  3. Titre du projet : A Lesson Study in Phonological Awareness

    Description : Dans le cadre de nos travaux de collecte de données de 2006-2007, nous avons constaté que les élèves de première année qui avaient de réelles difficultés à lire et à écrire avaient peu de compétences en matière de conscience phonologique. Des recherches préliminaires nous ont permis d’apprendre que le manque de conscience phonologique était considéré comme une cause principale de difficultés à lire. La conscience phonologique est certainement un puissant prédicteur des aptitudes futures à la lecture et à l’écriture. Nous avons utilisé une approche axée sur l’étude collective d’une leçon pour examiner le continuum de développement de la conscience phonologique au moyen d’une approche équilibrée d’enseignement de la littératie de la maternelle à la 2e année dans le but de déterminer quand et comment enseigner ces aptitudes le plus efficacement possible.

    Thème(s) du projet : Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Bluewater District School Board
  4. Titre du projet : A Networked Community of Writers

    Description : Les enseignants de six écoles, de la maternelle à la 8e année, forment une communauté d’apprentissage en réseau afin de collaborer, harmoniser et élargir leur compréhension des quatre objectifs de l’écrit, ainsi que l’évaluation de l’écrit chez les élèves. Ensemble, nous avons réuni une compilation des meilleures pratiques contenant nos idées relatives à l’écrit des quatre genres (c.-à-d., narration, exposé, description, persuasion). Cette compilation comprend une activité d’apprentissage initiale pour le primaire et une activité d’apprentissage finale pour le secondaire, des organisateurs graphiques, des tableaux de synthèse et des rubriques. En outre, les enseignants ont collaboré à l’évaluation des échantillons de textes écrits par les élèves. À partir de ces échantillons, des copies types ont été choisies pour chaque année, domaine et niveau de réussite et ont été intégrées à la compilation des pratiques exemplaires.

    Thème(s) du projet : Littératie

    Conseil scolaire : Avon Maitland District School Board
  5. Titre du projet : ANILORI - Trousse d'apprentissage en lecture: Comment enseigner l'inférence?

    Description : Ce projet consiste à développer une trousse d’activités permettant aux enseignantes et aux enseignants d’avoir des outils pertinents dans leurs enseignements des stratégies de lectures liées aux questions d’inférences. Étant donné les attentes du ministère de l’Éducation de l’Ontario et les résultats de l’OQRE, il importe grandement pour les enseignantes et les enseignants d’avoir du matériel concret afin d’amener les élèves à parfaire leurs habiletés en littératie au niveau de l’inférence. Également, ce projet a pour but de faciliter le perfectionnement des enseignantes et des enseignants par le biais d’un partage du matériel didactique élaboré ainsi que des connaissances apprises dans l’élaboration de ce projet et cela avec d’autres membres du personnel enseignant du Conseil scolaire catholique du Nouvel-Ontario.

    Thème(s) du projet : Littératie

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique du Nouvel-Ontario
  6. Titre du projet : Aboriginal Levelled Book Writing

    Description : Rédiger des livres appropriés au niveau, axés sur la réalité autochtone, qui serviront dans le cadre de la lecture guidée.

    Thème(s) du projet : Littératie

    Conseil scolaire : Bluewater District School Board
  7. Titre du projet : Accountable Talk and Acquiring the Tools for Writer's Workshop: A cross-divisional approach

    Description : Former un atelier d’écriture à l’échelle de l’école pour encourager l’écriture autonome et fournir aux élèves des occasions de mettre en commun leurs textes avant, pendant et après le processus d’écriture, et d’en discuter.

    Thème(s) du projet : Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Peterborough Victoria Northumberland and Clarington Catholic District School Board
  8. Titre du projet : Achieving Success for All Learners - Balanced Literacy in Action

    Description : Dans une classe de cycle moyen, nous mettons au point un bloc de littératie équilibrée, mettant l’accent sur des ateliers de lecture et d’écriture, de façon à répondre au degré de préparation, à l’intérêt et au style d’apprentissage de chaque apprenant. Ce projet est lié au plan d’amélioration des écoles. Tous les enseignants de l’école participent à l’observation de la pratique en classe suivie d’un compte-rendu.

    Thème(s) du projet : Littératie

    Conseil scolaire : Simcoe Muskoka Catholic District School Board
  9. Titre du projet : Acquérir ensemble une compréhension : Travail des enseignants d'anglais et de français en parfait accord

    Description : Ce projet accroît la capacité entre les partenaires d'enseignement francophones et anglophones, pour pouvoir augmenter la compréhension des élèves dans les deux langues officielles, en plus de susciter un plus grand intérêt des élèves de la maternelle à la 5e année. Les partenaires d'enseignement francophones et anglophones collaborent afin d'assurer une approche homogène à l'égard de leurs élèves. Les activités suivantes sont également prévues : lecture professionnelle, planification de cours en équipe, modelage et observation du modèle de délégation graduelle de responsabilité dans les cours de français et d'anglais. Chaque enseignant peut s'appuyer sur ses propres forces et styles d'apprentissage dans l'examen et l'exploration des stratégies axées sur la recherche.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Catholic District School Board of Eastern Ontario
  10. Titre du projet : Action Research: Math

    Description : Les enseignants recueillent des données sur chaque acquis en mathématique en demandant aux élèves de faire des copies types en mathématique. Leur travail est évalué par le biais de consensus moderation Les plans de cours sont ensuite élaborés à partir de ce travail.

    Thème(s) du projet : Numératie

    Conseil scolaire : Superior North Catholic District School Board
  11. Titre du projet : American Sign Language Proficiency Assessment Training and how it is related to Individual Educational Plans

    Description : Ce projet a offert une formation de trois jours sur l’évaluation du niveau de maîtrise du langage ASL (ASL-PA) destinée aux écoles pour enfants sourds de la province. Cela a permis de préparer davantage les enseignants à évaluer, à l’aide d’ordinateurs iMac, le niveau de maîtrise du langage ASL des élèves. Pour favoriser la réussite des élèves, des plans d’enseignement individualisé ont ensuite été créés et révisés en fonction des résultats obtenus. Les écoles pour enfants sourds de la province ont aussi rassemblé les résultats obtenus aux évaluations sous forme de tableaux de données et déterminé les prochaines étapes à suivre pour assurer la réussite continue des élèves.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves, Littératie, Technologie

    Conseil scolaire : Provincial Schools Authority
  12. Titre du projet : Améliorer la capacité pédagogique concernant l'apprentissage en littératie de la discipline chez les élèves à risque

    Description : Ce projet vise à améliorer les résultats scolaires des élèves de 9e et/ou de 10e année qui éprouvent des difficultés dans les matières de base en les aidant à obtenir de meilleurs niveaux de littératie dans les champs d'études en utilisant différentes tactiques et stratégies d'enseignement relatives à l'intelligence éducative. Nous définissons la littératie en matière de champs d'études comme la capacité de l'élève à utiliser les processus de réflexion, de lecture, d'écoute, d'écriture, de représentation et de communication orale en vue d'apprendre et de comprendre les concepts et les compétences clés de notre champ d'études. Les processus pédagogiques que nous avons utilisés dans nos classes comprenaient notamment des cartes conceptuelles, des arbres conceptuels, l'acquisition de concepts, la formation de concepts et des structures d'apprentissage coopératif comme penser-préparer-partager, des marque-places, des graffiti et des exercices d'apprentissage par équipe de deux. Nous avons aussi travaillé avec d'autres enseignants qui n'avaient pas suivi de formation antérieure sur l'intelligence éducative. En agissant en tant que moniteurs auorès des pairs et des mentors, nous avons doté d'autres membres du personnel enseignant de l'école d'une capacité pédagogique et d'une efficacité professionnelle.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Peel District School Board
  13. Titre du projet : Améliorer la littératie chez les garçons en cours de sciences

    Description : Grâce à ce projet, nous espérons pouvoir mettre sur pied des activités d'évaluation quotidiennes pratiques qui pourraient plaire au style d'apprentissage particulier des garçons du cycle intermédiaire et les inciter à utiliser le Proscope et d'autres technologies éducatives. Après avoir examiné différentes stratégies d'apprentissage et le profil des élèves du cycle intermédiaire, nous souhaitons établir si les élèves de sexe masculin obtiennent en définitive de meilleurs résultats grâce à cette stratégie éducative.

    Thème(s) du projet : Apprentissage selon le sexe, Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : London District Catholic School Board
  14. Titre du projet : Améliorer la réussite des élèves grâce à la résolution de problèmes en mathématiques et en sciences

    Description : Si l'on en croit les recherches actuelles, l'évaluation pour l'apprentissage, ou l'évaluation formative, constitue un lien essentiel entre les activités en classe et un meilleur rendement des élèves (Black & Wiliam, 1998; Stiggins, 2005). S'il est vrai qu'il existe un fort consensus selon lequel l'évaluation pour l'apprentissage est une partie importante d'un enseignement et d'un apprentissage efficaces, on recense peu d'exemples de ce à quoi ces stratégies ressemblent en pratique (Shepard, 2001). Ce projet vise à ce qu'un groupe d'enseignants de notre école examine et élabore ces stratégies en se concentrant sur des exemples de travaux d'élèves. Nous nous concentrons, plus particulièrement, sur l'utilisation d'exemples de travaux d'élèves afin d'améliorer l'apprentissage.

    Thème(s) du projet : Numératie, Différenciation pédagogique, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Limestone District School Board
  15. Titre du projet : Améliorer le rendement des élèves grâce à une utilisation judicieuse des ressources d'apprentissage en ligne

    Description : Les enseignants ont pu étudier l'apprentissage électroniqueet préparer des leçons à intégrer à leur classe. Les enseignants ont commencé à se sentir à l'aise d'utiliser la Banque de ressources éducatives de l'Ontario. Les enseignants participant à ce projet ont également pu évaluer l'importance d'un tableau SMART en complément de leur enseignement et de l'apprentissage des élèves. L'équipe a contribué à l'enseignement en classe et a observé des élèves utilisant la banque de ressources éducatives en ligne. Le rendement des élèves a augmenté, car ces derniers ont pu répondre aux attentes d'un cours et obtenir le crédit et progresser dans leurs études secondaires. Le projet a permis de proposer aux enseignants et aux élèves un autre mode d'apprentissage. La Banque des ressources éducatives est incontestablement devenue un précieux outil de récupération de crédits, en particulier dans les cours obligatoires du cycle moyen.

    Thème(s) du projet : Technologie, Réussite des élèves et la transition au secondaire, Différenciation pédagogique, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Wellington Catholic District School Board
  16. Titre du projet : An Autistic World Without Borders using 'RIDE' (Reach, Include, Differentiate, Educate)

    Description : Nous voulons mettre à profit l’efficacité de la technologie d’aide et utiliser davantage les tableaux blancs en tant qu’outils permettant la différenciation pédagogique. Les stratégies d’enseignement et d’apprentissage RIDE nous aideront à joindre, intéresser et motiver tous les élèves, en particulier les élèves en difficulté ou autistiques et, par conséquent, à promouvoir l’inclusion.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Élèves ayant des besoins particuliers, Technologie

    Conseil scolaire : Toronto Catholic District School Board
  17. Titre du projet : Analyse des données/salle de lecture pour un meilleur apprentissage des élèves

    Description : Le projet est conçu pour se pencher sur toutes les données existantes et cibler les besoins particuliers de l'école. Le personnel collabore dans le cadre d'une CAP à cerner les besoins communs des différentes classes et des unités de planification pour cibler ces besoins. Le personnel a aussi préparé des fiches de suivi pour consigner le rendement des élèves afin que ces données puissent être revues et indiquer si l'unité a ou non réussi.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d'apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Niagara Catholic District School Board
  18. Titre du projet : Apprendre, se connaître et s’orienter à l’École secondaire publique De La Salle : une école orientante

    Description : Ce projet vise à intégrer les composantes de l’approche orientante dans la mission/vision de l’école et dans les pratiques pédagogiques du personnel enseignant et des conseillères et conseillers d’orientation dans le but de développer des outils et des activités pédagogiques qui favorisent le développement et le cheminement vocationnel de l’élève. Afin de maximiser les chances de succès du projet d’école orientante, nous devons canaliser nos énergies sur la formation du personnel enseignant de la 9e année et des membres du conseil de direction afin de développer une expertise transférable aux autres membres du personnel enseignant de l’école.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario
  19. Titre du projet : Apprentissage des enseignants et enseignement à l'aide de tableaux blancs pour améliorer l'apprentissage des élèves en intégrant les tableaux blancs dans tout le curriculum)

    Description : Notre projet a concerné 6 enseignants du secondaire et 3 enseignants de l'élémentaire provenant des écoles secondaires pépinières. Au tout début, nous nous sommes perfectionnés sur les simples caractéristiques du tableau blanc et les caractéristiques pouvant servir à préparer et à créer nos propres leçons. Nous nous sommes contraints à utiliser les ressources créées antérieurement sur le Web pour mieux cerner les caractéristiques et nous familiariser avec l'utilisation du tableau blanc au quotidien. Dans la dernière partie de notre projet, nous nous sommes concentrés à créer notre propre dynamique et à rendre les cours attrayants. Nous avons décidé de nous concentrer sur l'une de nos disciplines et de proposer des cours attrayants à partager non seulement au sein de notre propre groupe, mais aussi avec des enseignants de notre conseil et de toute la province. Nous avons aussi partagé nos leçons sur le site Web de notre conseil à titre de ressources pédagogiques. En plus de le faire avec notre communauté du PALPE. Au début de notre projet, tous nos participants se sont auto-évalués en utilisant une grille du tableau blanc et l'ont fait comme des utilisateurs principalement novices qui d'ici la fin s'étaient auto-évalués comme des utilisateurs de niveau principalement intermédiaire en étant persuadés de continuer à utiliser leur tableau blanc au quotidien et d'inciter, en retour, leurs élèves à améliorer leur apprentissage. L'un des plus grands défis que les enseignants disent avoir rencontrés a été de trouver le temps de concevoir et de préparer de bonnes leçons. Par conséquent, une partie de notre temps fut exclusivement consacrée au congé pour activités professionnelles afin de donner le temps aux enseignants et aux autres pour ce faire, de recevoir des commentaires et suggestions, et d'aider à concevoir des leçons bien meilleures.

    Thème(s) du projet : Technologie, Différenciation pédagogique, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Algonquin and Lakeshore Catholic District School Board
  20. Titre du projet : Apprentissage fondé sur la recherche

    Description : Le développement de compétences en pensée critique et en sciences basées sur des interrogations semble être un axe central du nouveau curriculum. Si notre intention de développer une plateforme pouvant être utilisée par tous les enseignants de notre département des sciences dans différents cours pour enseigner les sciences basées sur un processus d'interrogations. Nous avons estimé que si un format uniforme était proposé aux élèves de 9e et 10e année, ils seraient mieux à même de développer une capacité d'analyse critique du concept d'expérimentation et acquerraient une meilleure compréhension au fur et à mesure de leur évaluation et de leur interprétation de leurs résultats expérimentaux. Nous espérons qu'en fin de compte ce processus d'étayage aboutira à un programme scientifique plus solide fondé sur de bonnes habitudes de pensée et le souhait des élèves d'apprendre.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Technologie

    Conseil scolaire : St. Clair Catholic District School Board
  21. Titre du projet : Appuyer la littératie chez les garçons : Les garçons en tant qu'auteurs

    Description : Nous espérons mettre en place des stratégies d'enseignement qui feront participer nos garçons au processus d'écriture en jumelant notamment des garçons plus jeunes avec des garçons plus âgés qui leur serviront de mentors. En suscitant l'intérêt des garçons, nous espérons les inciter à adopter l'écriture comme un moyen d'expression viable. Les garçons seront alors invités à prendre part à des activités qu'ils aiment, au cours desquelles ils serviront d'exemple masculin positif et apprécieront l'importance de l'écriture, et nous nous attendons à ce que leurs connaissances s'améliorent. Les résultats obtenus en écriture lors des examens provinciaux et sur les bulletins scolaires devraient aussi en fin de compte être meilleurs.

    Thème(s) du projet : Littératie, Apprentissage selon le sexe, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Upper Canada District School Board
  22. Titre du projet : Assessment Book Club and Discussion Group

    Description : Quinze enseignants de deux petites écoles rurales se sont rencontrés pour lire le livre de Damian Cooper intitulé Talk About Assessment, et en discuter. Le but du groupe est de préparer une série de grilles d’évaluation en littératie pour les cycles primaire, moyen et intermédiaire.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves, Communautés d’apprentissage professionnel, Littératie

    Conseil scolaire : Upper Canada District School Board
  23. Titre du projet : Assessment for Learning in Literacy and Beyond

    Description : Enquêter sur les façons d’utiliser les données sur la littératie pour orienter l’enseignement sur une base quotidienne, mensuelle et annuelle, de façon à favoriser la croissance des élèves.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Kawartha Pine Ridge District School Board
  24. Titre du projet : B.R.O. (Boys Reading Only) and G.R.O. (Girls Reading Only)

    Description : Dans le cadre de notre projet, des élèves de la 5e année ont été choisis (aiguillage par les enseignants, OQRE, DRA) pour participer à un club de lecture réservé aux garçons ou aux filles. Notre but est de favoriser la lecture et d’accroître les aptitudes à la lecture et à la compréhension des textes à l’aide de stratégies de lecture adaptées au sexe.

    Thème(s) du projet : Apprentissage selon le sexe, Littératie

    Conseil scolaire : Halton District School Board
  25. Titre du projet : Beyond 'Google' and 'Wikipedia' : Accessing On-Line Resources

    Description : Ce projet à l’échelle du conseil apprend aux enseignants-bibliothécaires et aux enseignants comment effectuer une recherche efficace parmi les ressources électroniques et comment utiliser les bases de données avec abonnement. La formation porte sur les techniques de recherche avancées et l’application des ressources en classe.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie médiatique, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : York Catholic District School Board
  26. Titre du projet : Boucle de 188 jours : Parcours d'apprentissage avec le monarque

    Description : Court métrage réalisé pendant une année scolaire qui documente les interrogations d'une maternelle, ses qualités d'observations et ses compétences en langue parlée en rapport avec la métamorphose du papillon monarque.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Technologie, Arts

    Conseil scolaire : Toronto District School Board
  27. Titre du projet : Boys and Literacy in a Balanced Calendar School

    Description : Ce projet de recherche-action examine les avantages d’utiliser des formes de matériel de lecture parallèles, comme les romans illustrés et le matériel multimédia, auprès de garçons des cycles primaire, moyen et intermédiaire qui évoluent dans un système scolaire à calendrier équilibré, où l’apprentissage est continu. Le projet permet de déterminer quelles stratégies de lecture émergentes sont le plus efficace auprès de la population masculine de nos écoles pour apprenants de langue anglaise densément peuplées. Enfin, le projet met en lumière les avantages de l’apprentissage continu pour l’acquisition d’aptitudes à la lecture chez les garçons.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Apprentissage selon le sexe

    Conseil scolaire : Peel District School Board
  28. Titre du projet : Boys' Literacy

    Description : Ce projet vise à rétrécir l’écart entre les sexes en matière de littératie chez les garçons, afin d'améliorer l’attitude et la réussite des garçons en littératie. Ceci s’inscrit dans le prolongement de notre travail entrepris avec le projet Boys’ Literacy Teacher Inquiry Project, dans lequel nous avons entrepris de créer une communauté d’apprentissage axée sur des stratégies relatives au programme et à l’enseignement. Nous allons également examiner le portrait masculin que tracent les médias et la façon dont nous pouvons promouvoir des modèles positifs pour les garçons, afin d’accroître leurs chances de réussite.

    Thème(s) du projet : Apprentissage selon le sexe, Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Durham Catholic District School Board
  29. Titre du projet : Building Capacity to Increase Student Achievement through Shared Instructional Leadership

    Description : Établissement de responsabilités professionnelles relativement à la mise en œuvre de stratégies d’enseignement efficaces en salle de classe non négociables, fondées sur des éléments probants, dans les domaines suivants : 1. outils d’évaluation uniformisés

    2. différenciation pédagogique et pratiques d’évaluation sous-jacentes. Le renforcement de la capacité d’améliorer le rendement des élèves du secondaire prend beaucoup de temps et d’efforts.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Rainbow District School Board
  30. Titre du projet : Building Literacy Through the Use of Graphic Texts

    Description : Les enseignants de tout le programme ont un défi à relever : améliorer la littératie chez les élèves. Le projet vise à mettre à profit le pouvoir qu'ont les romans illustrés d’encourager la littératie pour amener les élèves, en particulier les élèves en difficulté ou à risque, à s’intéresser à des textes accessibles et significatifs. Les élèves des programmes de niveau secondaire pour adultes qui obtiennent de bons résultats en littératie ont tendance à devenir des lecteurs et des apprenants plus autonomes. Il a été démontré que les romans illustrés contribuaient à accroître la motivation et améliorer la lecture chez les élèves éprouvant des difficultés.

    Thème(s) du projet : Littératie, Littératie médiatique

    Conseil scolaire : Ottawa-Carleton District School Board
  31. Titre du projet : Building Student Success through Asset development

    Description : Dans le but de formuler un plan de transition plus complet entre l’école élémentaire et l’école secondaire, l’approche en matière de développement des compétences élaborée par ce projet vise à créer des relations positives entre les élèves de 9e année, leurs camarades et les mentors adultes de la communauté scolaire.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Toronto Catholic District School Board
  32. Titre du projet : Building knowledge and support through the ABCs of "TeachADHD"

    Description : Ce projet vise à montrer aux éducateurs comment le THADA influence les processus cognitifs et donc à leur permettre de mieux soutenir les élèves présentant ce trouble.

    Thème(s) du projet : Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : District School Board Ontario North East
  33. Titre du projet : Building teacher instructional capacity in the use of technology to improve student achievement

    Description : Le projet a pour but d’améliorer l’apprentissage et le rendement scolaire des élèves des cycles moyen et intermédiaire. Par l’entremise d’études théoriques, de perfectionnement professionnel en cours d’emploi et autres, les enseignants améliorent leur capacité à utiliser la technologie pour favoriser l’apprentissage des élèves.

    Thème(s) du projet : Technologie

    Conseil scolaire : Nipissing-Parry Sound Catholic District School Board
  34. Titre du projet : CAD - Cohérence dans tout le cycle

    Description : Pendant toute une année scolaire, les enseignants du cycle primaire de la Madoc Public School ont discuté, partagé et étudié des stratégies pédagogiques, nouvelles et actuelles, en matière d'enseignement de la littératie. Alors que nous avons poursuivi notre but d'atteindre le même objectif d'améliorer la littératie, l'idée est venue de regrouper les stratégies pédagogiques, y compris le vocabulaire utilisé par les enseignants de dix classes du primaire, et de l'uniformiser dans tout le cycle. Cela a abouti à la préparation d'un guide propre à notre école. Ce guide a pour but d'aider les enseignants à uniformiser les pratiques d'enseignement exemplaires en proposant des gabarits, des plans, et des stratégies en littératie aux classes du primaire (de la maternelle à la 3e année). Nous espérons que ce guide encouragera et guidera un partage constant et une réflexion sur les stratégies utilisées en vue d'augmenter les capacités de lecture dans tout le cycle.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Hastings & Prince Edward District School Board
  35. Titre du projet : Catholic Leadership Interdisciplinary Program (CLIP) - Staff and Program Development

    Description : CLIP est un programme qui est offert par plusieurs enseignants, à plusieurs niveaux, et qui intègre cinq cours en un semestre. Il a été offert pour la première fois en 2007. Le programme a son point de départ dans une école, mais il est ouvert aux élèves de tout le conseil. Pour atteindre leur plein potentiel et répondre aux demandes des autres écoles et conseils, les membres du personnel du programme doivent disposer du temps nécessaire pour développer davantage le modèle, approfondir leurs connaissances et compétences, et créer de la documentation pour eux-mêmes et pour les autres à l'aide de différents médias. L’élaboration de ce programme est un processus dynamique dans lequel le personnel voit la nécessité de mettre au point de nouvelles stratégies pouvant s’appliquer à un milieu d’enseignement différencié, où les élèves de tous les niveaux ou encore les élèves présentant des défis particuliers pourront obtenir d’excellents résultats.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Hamilton-Wentworth Catholic District School Board
  36. Titre du projet : Chaque élève, chaque jour, un succès : la différenciation en littératie et numératie par l'entremise du parcours enseignement-apprentissage

    Description : Le projet cible les classes de première année. En utilisant le parcours d'enseignement-apprentissage, et des rencontres CAP, le personnel enseignant vient en aide à tous les élèves de la première année en faisant des regroupements plus homogènes, 3 fois par semaine, selon les besoins des élèves, et non selon leur groupe-classe. Les enseignantes et enseignants redivisent leurs classes en sous-groupes pour travailler des besoins spécifiques en littératie et numératie. Ce projet vise à réduire l'écart parmi les élèves de la première année. Il faut intervenir auprès de tous les élèves de la première année afin d'éviter que l'écart s'agrandisse d'année en année.

    Thème(s) du projet : Numératie, Communautés d'apprentissage professionnel, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique des Grandes Rivières
  37. Titre du projet : Classroom and School Podcasting

    Description : Ce projet vise à former les enseignants dans la façon de créer et d’utiliser des podcasts pour fournir aux élèves des applications relevant du monde réel qu’ils pourront utiliser dans leurs recherches, leurs travaux d’écriture et leurs présentations.

    Thème(s) du projet : Technologie, Différenciation pédagogique, Littératie médiatique

    Conseil scolaire : Ottawa-Carleton District School Board
  38. Titre du projet : Combler le fossé entre les genres en littératie et en numératie

    Description : Notre recherche-action se concentre sur l'efficacité de différentes méthodes d'enseignement dans le but d'améliorer l'apprentissage, en ciblant plus particulièrement le style d'apprentissage des garçons en littératie et celui des filles en numératie. Les méthodes d'enseignement que nous étudions sont l'évaluation formative pour l'apprentissage, les technologies d'aide, la différenciation pédagogique, les traits d'écriture 6+1, et l'apprentissage coopératif. La combinaison de ces méthodes d'enseignement est utilisée dans des classes sexospécifiques afin que nous puissions déterminer si ces méthodes concernent les groupes témoins spécifiques. Nous recueillons aussi des données à l'aide de ces méthodes dans des classes ordinaires.

    Conseil scolaire : Renfrew County District School Board
  39. Titre du projet : Comprehension in Action: Supporting Student Achievement in Both Official Languages

    Description : Ce projet développe des moyens d’interaction entre les partenaires d’enseignement francophones et anglophones, afin d’accroître chez les élèves la compréhension dans les deux langues officielles, ainsi que leur intérêt, de la maternelle à la troisième année. La compréhension de textes écrits est une activité complexe comportant plusieurs facettes et faisant appel aux capacités de réflexion et de résolution de problèmes des lecteurs. Il faut fournir aux élèves une multitude d’occasions de développer ces capacités tout au long de la journée d’école. Cela est particulièrement important dans notre nouveau contexte d’immersion. Les partenaires d’enseignement francophones et anglophones collaborent afin d’assurer une approche homogène vis-à-vis les élèves du primaire. Les activités suivantes sont également prévues : lecture professionnelle, planification de cours en équipe, modelage et observation du modèle de délégation graduelle de responsabilité dans les cours de français et d’anglais du primaire. Chaque enseignant peut s’appuyer sur ses propres forces et styles d’apprentissage dans l’examen et l’exploration des stratégies issues sur la recherche.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel, Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Catholic District School Board of Eastern Ontario
  40. Titre du projet : Continuum de l'apprentissage en immersion en français

    Description : Le projet s'inspire de la nécessité d'un continuum d'enseignement du français transniveaux et de méthodes uniformisées d'évaluation des compétences linguistiques. L'acquisition d'une seconde langue est particulière au fait que cela se produit sur une période assez longue et qu'elle se base en règle générale sur des connaissances acquises antérieurement. Le fait d'occulter l'une des composantes de base pourrait nuire plus tard à la progression normale de l'apprenant. Par conséquent, l'élaboration de points de repères reposant sur les attentes du curriculum profite non seulement aux élèves dans leur progression, mais aide aussi l'enseignant à s'assurer que la nouvelle matière se fonde sur une bonne compréhension des précédents concepts. Par ailleurs, cette approche va dans le sens de l'idée de la différenciation pédagogique en classe. La conception et la mise en application d'une évaluation “à Interne” des compétences linguistiques des élèves permet de consacrer un certain temps à évaluer ses aptitudes en français avant de passer au niveau suivant.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Kenora Catholic District School Board
  41. Titre du projet : Continuum en algèbre en 7e, 8e et 9e année

    Description : L'équipe est composée de trois enseignants de chaque palier, élémentaire et secondaire. Nous nous sommes rencontrés pour préparer et proposer plusieurs cours comprenant de l'algèbre. Nous nous sommes concentrés sur la différenciation pédagogique et l'évaluation en utilisant des questions ouvertes et des tâches extensibles. Nous avons aussi examiné l'utilisation de matériel de manipulation dans les différents domaines et l'avons essayé ainsi que des techniques comme celle du bansho.

    Thème(s) du projet : Numératie, Communautés d'apprentissage professionnel, Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Simcoe County District School Board
  42. Titre du projet : Cours bi-modaux des technologies de communication

    Description : Ce projet offre des activités de formation et de mises à niveau, à distance, en présentiel et dans le contexte de la salle de classe, des compétences du personnel enseignant. L'approche prévoit l'intégration d'activités de formation et la mise en place d'une structure administrative de gestion de la diffusion de cours bi-modaux, un mode de prestation qui est source de motivation tant pour les élèves que le personnel enseignant.

    Thème(s) du projet : Technologie

    Conseil scolaire : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario
  43. Titre du projet : Cours de perfectionnement professionnel : Modèle d'apprentissage professionnel

    Description : Au fur et à mesure que nous avons travaillé à la constitution de 2 classes de perfectionnement professionnel, une au cycle primaire et une au cycle moyen, nous avons étudié et approfondi notre compréhension de la communauté en classe ainsi que les effets qu'avaient la langue parlée et la langue de l'enseignant sur la communauté. Une étude théorique de Peter H. Johnston intitulée Choice Words: How Our Language Affects Children's Learning en faisait partie. Alors que nous nous attelions, ensemble, à perfectionner un modèle d'enseignement conjoint et de pratique réflexive, nous avons aussi approfondi notre compéhension de la communauté et de la manière dont les élèves apprennent les mathématiques.

    Thème(s) du projet : Communautés d'apprentissage professionnel, Numératie

    Conseil scolaire : Rainy River District School Board
  44. Titre du projet : Création d'activités de mathématiques de la 8e année pour le tableau blanc interactif à la lumière des recherches entamées en la matière

    Description : Le but du projet est de créer des activités en mathématiques de 8e année pour le tableau blanc interactif et de rassembler celles déjà existantes. Ces activités seront conçues et revues à la lumière des dernières recherches menées en mathématiques. Une attention particulière sera portée aux recherches effectuées par Luis Radford qui traite du passage que fait l’élève du concret à l’abstrait

    Thème(s) du projet : Numératie, Technologie

    Conseil scolaire : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario
  45. Titre du projet : Création de leaders pour les tableaux interactifs au sein de l'école.

    Description : Le projet consistera à créer un réseau d'enseignant(e)s spécialistes des tableaux interactifs au sein de l'école. Le projet permettra aux enseignant(e)s désigné(e)s d'approfondir leurs connaissances et leurs stratégies afin de devenir des mentors pour les autres membres du personnel de leur cycle. Ces leaders auront des  rencontres collaboratives permettant d’établir des objectifs,  des priorités, d'approfondir des  stratégies ou encore de créer des leçons qui seront utiles pour les autres membres du personnel. Les leaders seront en mesure d'offrir les ressources ou le support nécessaire aux autres enseignant(e)s qui veulent utiliser les tableaux interactifs présents dans l'école. Ils pourront aussi partager leurs pratiques réussies avec les autres membres du personnel.

    Thème(s) du projet : Technologie, Numératie, Littératie

    Conseil scolaire : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario
  46. Titre du projet : De la rigueur à la pertinence

    Description : Nous envisageons de développer davantage des stratégies visant à intégrer divers choix d'activité permettant aux élèves de pouvoir avoir accès au curriculum tout en se rapportant à leur apprentissage des situations du monde réel et des expériences pertinentes et importantes. À l'aide du modèle de différenciation pédagogique appelé « curriculum à plusieurs niveaux » servant de cadre, nous songeons à proposer des méthodes, des gabarits, et des ressources qui aideront le personnel à mettre en pratique la différenciation pédagogique afin de mobiliser nos populations étudiantes hétérogènes. L'objectif est de développer une culture qui, grâce à la différenciation, offre un apprentissage probant et pertinent aux élèves peu importe leur parcours/destination.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Réussite des élèves et la transition au secondaire, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Bluewater District School Board
  47. Titre du projet : Designing and Creating Visual Instruction Plans

    Description : Inspiré du livre de Fred Jones, Tools for Teaching, ce projet présente une façon efficace et pratique d’élaborer, à partir d’un gabarit, des PEV dynamiques afin d’aider tous les élèves à apprendre. Les membres de l’équipe élaborent de concert une grande diversité de PEV sur des thèmes liés aux sciences et aux mathématiques, en particulier pour les élèves de la 7e à la 10e année. Ces PEV seront diffusés dans le cadre de séances de perfectionnement professionnel sur les outils pédagogiques offerts aux enseignants lors du séminaire de mathématiques de cycle intermédiaire du LDCSB, en tant que stratégie pédagogique « bonne pour tous, nécessaire pour certains ».

    Thème(s) du projet : Numératie, Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : London District Catholic School Board
  48. Titre du projet : Developing Mathematical Models in Realistic Contexts utilizing Effective Oral Language Strategies: How they impact student understanding and communication in new problem solving situations

    Description : Fournir les ressources et le soutien professionnels dont ont besoin les titulaires de classe pour effectuer les tâches suivantes de façon efficace et en collaboration : poser un regard critique sur leur propre compréhension de l’enseignement, de l’apprentissage et de la discussion des mathématiques dans les classes élémentaires

    explorer l’impact des diverses stratégies de langage orales sur les discussions des élèves et la communication des idées mathématiques

    effectuer des recherches sur l’impact qu’ont sur l’apprentissage des élèves les modèles mathématiques élaborés dans des contextes réalistes.

    Thème(s) du projet : Numératie

    Conseil scolaire : Lakehead District School Board
  49. Titre du projet : Developing a Reform Math Teaching Community through Co-teaching, lesson study and mentoring

    Description : Notre projet porte sur le mentorat d’enseignants dans le domaine de la reforme des mathématiques. Grâce à l’étude collaborative d’une leçon et l’enseignement conjoint, les enseignants participants approfondissent leur savoir mathématique et leur compréhension de la façon dont les élèves développent leur sens du nombre. Nous mettons actuellement sur pied une banque de travaux d’ancrage qui ont été effectués par des élèves et illustrent le paysage d’apprentissage de Fosnot et Dolk (2007) (grandes idées, stratégies et modèles).

    Thème(s) du projet : Numératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Peel District School Board
  50. Titre du projet : Different Strokes for Different Folks

    Description : Ce projet a pour but de déterminer si l'utilisation de stratégies de différenciation pédagogique en classe peut intéresser et motiver les élèves, de façon à augmenter leur taux réussite académique en sciences.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Lakehead District School Board
  51. Titre du projet : Differentiated Instruction in Action

    Description : Fondé sur l’ouvrage intitulé « Math Special Deliveries », par Bob Krech, l’atelier vise à stimuler les échanges et les idées entre collègues et à les inspirer à adopter en classe une approche plus pratique et interactive à l’apprentissage.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Catholic District School Board of Eastern Ontario
  52. Titre du projet : Développement de l'évaluation pour l'apprentissage en classe : Utilisation d'exemples de travaux d'élèves pour améliorer l'apprentissage.

    Description : Si l'on en croit les recherches actuelles, l'évaluation pour l'apprentissage, ou l'évaluation formative, constitue un lien essentiel entre les activités en classe et le meilleur rendement des élèves (Black & Wiliam, 1998; Stiggins, 2005). S'il est vrai qu'il existe un fort consensus selon lequel l'évaluation pour l'apprentissage est une partie importante d'un enseignement et d'un apprentissage efficaces, on recense peu d'exemples de ce à quoi ces stratégies ressemblent en pratique (Shepard, 2001). Ce projet vise à ce qu'un groupe d'enseignants de notre école examine et élabore ces stratégies en se concentrant sur des exemples de travaux d'élèves. Nous nous concentrons, plus particulièrement, sur l'utilisation d'exemples de travaux d'élèves afin d'améliorer l'apprentissage.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves, Numératie, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Ottawa-Carleton District School Board
  53. Titre du projet : Développer les compétences en littératie au secondaire

    Description : Nous nous sommes intéressés au développement de la littératie de base en utilisant un programme technologique adapté à l'âge des élèves du palier secondaire. En évaluant le niveau de compréhension auditive et en lecture (ANNÉE et DRA), nous avons identifié le niveau d'aptitude des élèves avant de déterminer leur niveau de compréhension en lecture, ce qui nous a permis de cerner leurs forces et leurs atouts.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Wellington Catholic District School Board
  54. Titre du projet : E.V.S. - Embedded Video Support to assist Deaf students in after-hours studies

    Description : • Étudier l’effet du soutien vidéo intégré (langage ASL) sur les résultats aux tests menés en anglais -Favoriser la réussite scolaire des élèves en offrant du soutien vidéo (langage ASL) pour augmenter la compréhension des travaux d’anglais écrits -Combler l’écart entre l’apprentissage de la langue maternelle (ASL) et de la langue seconde (anglais)

    Thème(s) du projet : Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Provincial Schools Authority
  55. Titre du projet : Educational Research Applied in the Secondary Classroom

    Description : À l’aide d’études documentaires ciblées, le projet vise à examiner et à résumer les études menées récemment dans le domaine de l’éducation. Par le biais de la recherche active, nous appliquons les connaissances acquises sur la différenciation pédagogique aux cours et aux classes de niveau secondaire.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Upper Grand District School Board
  56. Titre du projet : Engaging Grade 10 Students in Literacy and Technology

    Description : Une approche individuelle adaptée à chaque enseignant, en fonction des besoins de ses élèves, favoriserait un transfert maximal des aptitudes intégrées en littératie et en technologie dans tous les sujets du programme. Les services en cours d’emploi portant sur les aptitudes en technologie contribueront au perfectionnement des enseignants. Les activités suivantes seraient réalisées : planification des leçons en équipe, modelage et observation de l’intégration des stratégies en littératie et utilisation des technologies dans tous les cours.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Catholic District School Board of Eastern Ontario
  57. Titre du projet : Engaging all Partners - the Cohesive TEAM (Teachers Engaging All Members)

    Description : Ce projet porte sur la mise au point d’un processus efficace et opportun de mobilisation de tous les partenaires (enseignants, enseignants du programme de base de français, planificateurs du cycle primaire, aides-enseignants et bénévoles) qui collaborent au sein d’une même classe à l’exécution d’activités et à la transmission de messages appropriés et cohérents en littératie, et ce, quel que soit leur rôle.

    Thème(s) du projet : Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Lakehead District School Board
  58. Titre du projet : Engaging and Assessing Grade nine mathematics' student learning through the use of e-clickers and manipulatives

    Description : Les enseignantes et enseignants conçoivent des leçons qui utilisent différents types de matériel de manipulation et la technologie informatique appropriée au curriculum de mathématiques de 9e année. Le système e-clickers serait utilisé pour encourager la participation des élèves en collectant leurs réponses à certains moments clés de la leçon. Le système e-clickers serait aussi utilisé pour évaluer l’apprentissage des élèves. Les résultats de cette évaluation serviraient ensuite à déterminer si une aide supplémentaire est requise avant de passer à la leçon suivante.

    Thème(s) du projet : Numératie, Technologie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Lambton Kent District School Board
  59. Titre du projet : Enregistrements numériques pour la promotion des livres en faisant appel à la maîtrise

    Description : Le projet d'enregistrements numériques visant à promouvoir les livres mobilise les élèves et les enseignants du primaire et favorise la fluidité en lecture au niveau de lecture personnelle des élèves et de leur expérience en utilisant le logiciel d'enregistrement numérique (Audacity). Grâce à des sondages antérieurs et postérieurs et aux enregistrements numériques, les élèves peuvent voir et entendre leurs progrès en lecture et identifier les prochaines étapes. Grâce à la création d'un WIKI, les enregistrements de la voix des élèves sont partagés avec toute l'école, tout le conseil ainsi que sur Internet. Toutes les ressources relatives à ce projet peuvent être consultées à l'adresse suivante : http://www.st-c1air.net/ict/DRtoRBUF.html.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : St. Clair Catholic District School Board
  60. Titre du projet : Faire le lien entre l'intelligence multiple et la littératie grâce aux arts : Lecture, écriture et Rembrandt

    Description : Ce projet vise à traiter de la nécessité d'une approche en littératie qui s'adresse à de multiples intelligences et permet aux élèves d'apprendre et/ou de démontrer un apprentissage dans différents modes; à donner à tous les élèves la possibilité de participer pleinement à leur expérience d'apprentissage; et à s'informer sur des stratégies contribuant à un paradigme multimodal.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Niagara Catholic District School Board
  61. Titre du projet : Formation en dessin assisté par ordinateur (DAO)

    Description : Ce projet met sur pied une formation qui a pour but d’enrichir les connaissances des enseignantes et des enseignants dans le domaine du dessin assisté par ordinateur. Suite à la formation, nous pourrons développer des stratégies d’apprentissages adaptées à leurs clientèles respectives afin de permettre à celle-ci de produire des esquisses et des plans variés. Nous allons acquérir non seulement des compétences techniques mais aussi des compétences transférables en matière de planification et de rédaction de tâches. La formation portera sur les différents outils et les différentes fonctions que comportent les logiciels de dessins Graphite/Cobalt et Autocad LT. Ainsi nous serons mieux outillés dans la production de dessins 2D et 3D. Avec l’aide du CD produit au préalable, nous aurons accès à une banque de ressources pédagogiques pour appuyer la planification et l’élaboration de tâches dans le domaine du dessin. Nous pourrons, par le fait même, appliquer les connaissances acquises dans les cours de technologies. suivants : TIJ, TCJ, THJ, TMJ, TDJ, TTJ ET TWJ.

    Thème(s) du projet : Technologie, Évaluation du rendement des élèves, Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien
  62. Titre du projet : French Immersion Writing Assessments

    Description : Pour chaque année d’études, rédiger trois critères d’évaluation des travaux d’écriture des élèves en immersion française, créer des grilles d’évaluation ainsi qu’un guide d’administration de l’enseignant. Ce processus mènera à l’uniformisation de l’évaluation des travaux d’écriture, à la création d’un dialogue commun entre les enseignants du programme d’immersion française, à l’harmonisation de l’évaluation des travaux des élèves, à la planification conjointe et à l’arrimage de l’évaluation et de la planification intentionnelle.

    Thème(s) du projet : Éducation en langue française, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Bluewater District School Board
  63. Titre du projet : Gesture Integrated Approach for Learning French

    Description : Les enseignants de FLS au primaire emploient une méthode gestuelle pour motiver les élèves à communiquer oralement en français. Le chef d’équipe enseigne les notions de base de la méthode et encourage le partage d’idées au sein du groupe.

    Thème(s) du projet : Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Huron-Superior Catholic District School Board
  64. Titre du projet : Global Citizenship at the elementary level

    Description : Faire participer tous les apprenants, grâce à l’application systématique d’un cadre de pensée critique, afin de rehausser le niveau et la qualité de la réflexion chez tous les élèves, en particulier les garçons, dans le domaine de l’éducation planétaire.

    Conseil scolaire : Peel District School Board
  65. Titre du projet : Gérer les différences en littératie au cycle moyen

    Description : Chaque élève est différent. Personne progresse à la même vitesse, utilise les mêmes techniques d'étude ou est motivé à atteindre les mêmes buts. De plus, avec l'inclusion des élèves en difficulté d'apprentissage dans les classes régulières, il est primordiale de gérer les différences. De là l'importance de sélectionner des stratégies d'enseignement et d'apprentissage efficaces en matière de littératie afin d'améliorer le rendement de tous les élèves. Le but de ce projet, qui vise les élèves de la 1e à la 6e année ainsi que de la classe de difficulté d’apprentissage, est de gérer les différences pour l'amélioration du rendement et la réussite de tous les élèves par le biais d'une intégration des technologies, tel que le tableau blanc interactif, dans les différentes situations d'apprentissage.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Différenciation pédagogique, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien
  66. Titre du projet : HIP: High Interest Programs

    Description : Le projet porte sur la conception de programmes multidisciplinaires à crédits multiples et à intérêt élevé en vue de favoriser la participation des élèves à des expériences d’apprentissage authentiques. Le programme vise à aider les élèves à acquérir les connaissances, les compétences et les attitudes requises pour réussir à l’école secondaire et plus tard dans la vie. Le but est de créer des programmes d’enseignement par projet qui permettront aux élèves d’établir un lien entre leur apprentissage et le « vrai monde », et de reconnaître la valeur de cet apprentissage.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Upper Canada District School Board
  67. Titre du projet : Healthy School Nutrition Initiative

    Description : Ce projet axé sur le processus vise à produire des changements aux environnements scolaires du palier secondaire afin de faciliter l’adoption d’habitudes alimentaires saines parmi les élèves et le personnel.

    Conseil scolaire : Near North District School Board
  68. Titre du projet : Higher Order Questioning

    Description : Ce projet interscolaire renforce le savoir et la compréhension des enseignants relativement à l’intégration du questionnement de niveau supérieur et de la formation d’hypothèses dans l’ensemble du curriculum pour aider tous les élèves à faire appel au questionnement et à la pensée critique. Les enseignants planifient ensemble des tâches de questionnement de niveau supérieur pour aborder et évaluer les attentes de façon authentique.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Waterloo Region District School Board
  69. Titre du projet : Higher Order Questioning

    Description : Grâce au modèle de Parcours fondamental d’enseignement et d’apprentissage, les enseignants collaborent à la conception de questions et de tâches de niveau supérieur pour améliorer les habilités supérieures de la pensée des élèves dans les domaines de la lecture et de l’écriture. Les enseignants planifient ensemble des tâches de raisonnement de niveau supérieur axées sur une question d’éclaircissement ou une grande idée pour aborder et évaluer de façon authentique les attentes du curriculum.

    Thème(s) du projet : Littératie

    Conseil scolaire : Waterloo Region District School Board
  70. Titre du projet : Histoire et traditions des tambours, chants et contes autochtones

    Description : Afin d'aider les élèves qui s'autodéclarent comme étant autochtones, ce projet multiscolaire essaiera de mieux connaître et comprendre l'histoire et les traditions de la musique autochtone. Il englobera la mise en place de relations cordiales entre les élèves autochtones et obtiendra la participation des parents et de la communauté pour aider les élèves à adopter leurs antécédents culturels.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Arts

    Conseil scolaire : Sudbury Catholic District School Board
  71. Titre du projet : I ADVANCE - Using self-paced technology to help students succeed on the Grade 10 literacy test

    Description : Ce projet entraîne la formation d’un système de soutien fondé sur la création de modules d’apprentissage informatisés qui augmentent le taux de réussite des élèves à risque au test de littératie de la 10e année.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie

    Conseil scolaire : Hamilton-Wentworth District School Board
  72. Titre du projet : I-MAN: Increasing Motivation and Achievement in Numeracy

    Description : Le projet a pour but d’aider les élèves jugés à risque dans le domaine de la numératie au moyen de tableaux blancs interactifs. Il tente d’accroître leur motivation et d’améliorer leurs résultats en numératie.

    Thème(s) du projet : Numératie, Technologie

    Conseil scolaire : Huron-Superior Catholic District School Board
  73. Titre du projet : Ici on écrit

    Description : Le projet vise à faire participer les enseignants du programme d’immersion française de chaque cycle au processus d’harmonisation de l’évaluation des travaux des élèves et à élaborer des copies types. Cela favorise la croissance des enseignants et leur compréhension du nivellement des travaux d’écriture, ce qui favorise la cohérence et l’équité au niveau du conseil, de l’école et des cycles scolaires.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves, Éducation en langue française, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Bruce-Grey Catholic District School Board
  74. Titre du projet : Identification des attentes critiques concernant le MFM1P et le MFM2P et utilisation de jeux-questionnaires et de tutoriels en ligne pour améliorer la réussite des élèves

    Description : En tant que groupe, nous cernerons bien les attentes critiques, spécifiques et mesurables, des cours MFM1P et MFM2P. Des banques de questions seront créées pour les attentes critiques individuelles et converties dans un format en ligne. De plus, des tutoriels en ligne seront conçus pour servir de ressources aux élèves ayant besoin d'aide (que ce soit avec le titulaire de classe, l'enseignant responsable de la réussite des élèves, ou à titre individuel) pour bien répondre à ces attentes. Nous mettrons en place un programme comprenant une évaluation répétitive des attentes critiques et une correction immédiate dans un contexte de différenciation contenant des tutoriels en ligne et d'autres outils d'apprentissage sur le Web.

    Thème(s) du projet : Technologie, Numératie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Renfrew County District School Board
  75. Titre du projet : Implementing Balanced Mathematics Instruction in the Primary Classroom

    Description : Fournir un enseignement mathématique à des petits groupes d’élèves ayant des besoins semblables à l’aide d’un modèle de résolution de problèmes

    Thème(s) du projet : Numératie

    Conseil scolaire : Northeastern Catholic District School Board
  76. Titre du projet : Inclusion

    Description : Ce projet offre du soutien aux élèves et aux enseignants afin de faciliter la transition d’un modèle de classe autonome axée sur les aptitudes de vie, à un modèle d’inclusion totale de tous les élèves au programme régulier de l’école.

    Thème(s) du projet : Élèves ayant des besoins particuliers, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Huron Perth Catholic District School Board
  77. Titre du projet : Incorporating the Ojibwe language and culture into the regular classroom curriculum to which a non aboriginal teacher has been assigned. Instilling a sense of belonging and fluency with their language for aboriginal kids.

    Description : Ce projet vise à inclure la langue et la culture ojibwe au programme d’études d’une classe régulière dont l’enseignant est non autochtone. Le but est de créer chez les enfants autochtones un sens d’appartenance et la maîtrise de leur propre langue.

    Conseil scolaire : Mine Centre District School Area Board
  78. Titre du projet : Incorporating the Use of Assistive Technology in the classroom for All Students

    Description : Ce projet permet aux enseignants de consacrer une journée à l’utilisation des programmes et d'élaborer des plans de cours à l'intention de l’ensemble des élèves à l’aide de la technologie d’aide.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Grand Erie District School Board
  79. Titre du projet : Increasing Achievement in Writing Using Digital Tools

    Description : Ce projet a recours à la photographie et à la vidéo numérique, à la baladodiffusion, au blogage et autres outils Internet connexes pour améliorer les comportements et les niveaux de rendement des élèves dans cette discipline essentielle de la littératie qu’est la rédaction. Notre école vient d’acquérir 15 ordinateurs portatifs Macbook grâce à une campagne de collecte de fonds organisée par l’école, les parents et le conseil d’école. Ce projet permettra à tous les membres du personnel scolaire de suivre la formation nécessaire pour apprendre à utiliser les ordinateurs et les outils d’imagerie numérique que l’école vient d’acheter.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie

    Conseil scolaire : Simcoe Muskoka Catholic District School Board
  80. Titre du projet : Increasing Motivation and Participation Through Technology Integration

    Description : Accroître la motivation et la participation des élèves ayant des besoins particuliers au moyen d’un tableau blanc interactif

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : John McGivney Children's Centre
  81. Titre du projet : Initiative de réussite dans les petites écoles

    Description : Le but principal de ce projet d'apprentissage est de démontrer comment une communauté d'apprentissage professionnel fructueuse peut fonctionner dans des petites classes rurales. Nous aimerions régulièrement revoir et évaluer nos pratiques d'enseignement et d'évaluation afin de maximiser le rendement des élèves et l'apprentissage dans les classes à années multiples. Nous aimerions aussi créer une banque de ressources destinée aux petites écoles, ce qui pemettra aux enseignants de ces établissements appartenant à notre conseil de partager/d'emprunter des ressources d'enseignement/d'apprentissage comme les trousses de littératie Nelson pour chaque année d'études sans que le coût ne sorte du budget des petites écoles.

    Thème(s) du projet : Communautés d'apprentissage professionnel, Littératie, Numératie, Réussite des élèves et la transition au secondaire, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Renfrew County Catholic District School Board
  82. Titre du projet : Introducing 'Boys Books and Basketball' to the Upper Grand District School Board

    Description : Mettre sur pied un programme de lecture à long terme pour les garçons avec réunion hebdomadaire, en utilisant le basketball comme « appât » pour la lecture.

    Thème(s) du projet : Apprentissage selon le sexe, Littératie

    Conseil scolaire : Upper Grand District School Board
  83. Titre du projet : Intégration d'outils technologiques et de stratégies pour les élèves ayant de la difficulté à écrire

    Description : Nous sommes un réseau composé de multiples écoles et de différents éducateurs, et nous souhaitons approfondir notre connaissance du processus d'écriture en ayant recours aux outils technologiques existants et à des stratégies efficaces aidant les personnes éprouvant des difficultés en écriture. Sous la houlette des enseignants, en collaborant à l'analyse des échantillons de travaux d'élèves, nous pouvons mettre en place les stratégies qui conviennent et qui permettront d'améliorer l'apprentissage des élèves. Les échantillons qui seront fournis par les élèves serviront d'outils pédagogiquesà d'autres enseignants de notre conseil et d'ailleurs.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Simcoe Muskoka Catholic District School Board
  84. Titre du projet : Intégration de la littératie numérique

    Description : Notre projet a pour but d'aider les enseignants à apprendre de nouvelles technologies – en particulier Moodle – et à amener la littératie numérique en classe. Plus de nouvelles technologies sont disponibles, et plus les enseignants trouvent qu'il est difficile de suivre le rythme. Nous tenons à rappeler notre objectif qui est « des enseignants qui enseignent à des enseignants ». Ce projet vise à combler le fossé technologique qui existe entre les élèves et les enseignants, en nous concentrant sur nos ateliers technologiques destinés aux enseignants, à la mise en place de technologies savantes dans les salles de classe, à des mesures de la participation des élèves et à une amélioration des compétences en littératie, aboutissant à la mise en commun des technologies et des résultats avec, notamment, d'autres membres du personnel. Nous faisons en sorte d'offrir des possibilités d'apprentissage professionnel aux enseignants de notre école, de notre conseil, et de toute la province. Notre but est de respecter les différents styles d'apprentissage et de les aider à travailler avec des caméras de transmission de documents, des Airliner et des iPad, en plus de Moodle.

    Thème(s) du projet : Numératie, Technologie, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : York Region District School Board
  85. Titre du projet : Intégration des TIC en salle de classe pour accroître l'engagement des élèves

    Description : Afin de répondre aux besoins des petites écoles isolées du nord de la province où l'accès aux formations est sporadique et souvent ne répond pas aux attentes du personnel enseignant qui cherche à transférer ses apprentissage en salle de classe, ce projet vise à former un membre du personnel enseignant à l'utilisation du SmartBoard et des manettes et à leur intégration en salle de classe pour accroître l'engagement des élèves envers leur apprentissage. Cette personne pourra alors former ses collègues et leur servir d'appui quant à l'intégration des technologies dans divers programmes pédagogiques, permettant ainsi de mieux atteindre les cibles du conseil pour ses élèves.

    Thème(s) du projet : Technologie

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique du Nouvel-Ontario
  86. Titre du projet : Intégration des technologies de l'information et des communications (ordinateurs) dans les classes élémentaires

    Description : Le projet englobe quatre domaines clés : les lignes directrices sur les TIC de la maternelle à la 8e année de la Greenbrier School, des cours de sciences, de maths, de langue, de sciences humaines, ainsi que d'autres domaines du programme d'enseignement qui comprennent l'utilisation de la technologie (consultable par classe ou sujet), le logiciel/l'application pour les cours dispensés par les enseignants et/ou comment apprendre à utiliser divers logiciels et applications, des cours d'informatique efficaces et des liens vers des sites Web qui sont utiles à la préparation des cours. Le projet peut être consulté à l'adresse suivante : http://ict-greenbrier/wikispaces.com/.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie

    Conseil scolaire : Grand Erie District School Board
  87. Titre du projet : Investir dans la littératie « Un enfant à la fois »

    Description : Grâce à ce projet, j'ai pu rencontrer un leader enseignant le rattrapage en lecture, et des enseignants en formation pendant toute l'année scolaire. J'ai aussi suivi une semaine de formation sur le sondage d'observation proposée par Marie Clay. J'ai travaillé avec des élèves individuellement pendant 15 à 20 semaines en utilisant le modèle d'intervention préventive en lecture. Je n'avais pas l'intention d'enseigner à l'avenir dans ce domaine, mais je voulais comprendre, de manière approfondie, comment les élèves apprennent à lire et à écrire. En tant que leader de la réussite en littératie au cycle primaire, j'ai pu partager avec d'autres enseignants ce que j'avais appris, et expliquer mon travail aux élèves.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Algoma District School Board
  88. Titre du projet : Job-Embedded Professional Learning in Numeracy

    Description : Notre projet est axé sur la collaboration afin de mieux faire connaître aux enseignants les meilleures pratiques en numératie grâce au co-enseignement, à la différenciation pédagogique et à l'enseignement par le biais de la résolution de problèmes. Notre but est d’améliorer chez les élèves la réussite, l’attitude et la confiance en la numératie, par le biais de pratiques d’enseignement améliorées.

    Thème(s) du projet : Communautés d’apprentissage professionnel, Numératie

    Conseil scolaire : Rainy River District School Board
  89. Titre du projet : Kindergarten Coaching Initiative

    Description : Le projet à pour objectif d’aider les enseignants du jardin d’enfants à mettre en application leurs programmes de littératie en leur fournissant un cadre d’administration et d’interprétation des données sur l’évaluation pour l’apprentissage. Les enseignants apprennent aussi comment se servir des données pour créer des programmes efficaces en salle de classe, fondés sur une approche équilibrée en littératie.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : York Region District School Board
  90. Titre du projet : L'Activexpression comme renforcement dans l'enseignement des maths

    Description : Notre projet a deux volets. Dans un premier temps, nous avons écrit des questions mathématiques principalement pour les élèves de 3e et 4e pouvant être répondues à l’aide d’un Activexpression. L’Activexpression est un boîtier permettant aux élèves de répondre électroniquement à une question posée sur le tableau interactif (Activeboard). Les élèves peuvent répondre par un nombre, avec des mots, par oui ou non, en ordre ou à des choix multiples. Dans un second temps, nous avons créé une application informatique permettant d’enregistrer les questions et de générer des questionnaires adaptés aux besoins des enseignant(e)s et de leurs élèves. Ainsi, les enseignant(e)s peuvent utiliser les questions comme évaluation diagnostique au début de l’enseignement d’un concept, comme évaluation formative en cours d’apprentissage, comme revue avant une évaluation sommative ou tout au long de l’année afin de bien garder en mémoire tous les concepts enseignés.

    Thème(s) du projet : Numératie, Technologie

    Conseil scolaire : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario
  91. Titre du projet : L'enseignement transformationnel pour améliorer l'apprentissage des élèves : Un enseignant à la fois

    Description : Mise en place d'une communauté d'apprentissage professionnel (CAP) à l'échelle d'un district, ciblant les stratégies d'enseignement transformationnel, en tant que méthode efficace de perfectionnement professionnel pour améliorer les capacités d'encadrement des enseignants et l'apprentissage des élèves. En proposant ce genre de CAP, les enseignants comme les membres ont la possibilité de continuer leur perfectionnement en tant que leaders dans leur propre école et créer un réseau avec d'autres enseignants leaders en offrant un savoir visant à améliorer les possibilités offertes aux élèves, ainsi que leur rendement et leur réussite. Au fur et à mesure que nous avançons dans le 21e siècle, les enseignants doivent relever le défi de préparer les élèves à répondre aux besoins et à la réalité de la société planétaire et de l'économie de la connaissance. Les enseignants en tant que leaders peuvent faire une différence dans la préparation des défis à relever en éducation (Ann Lieberman, 2009).

    Thème(s) du projet : Communautés d'apprentissage professionnel, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Halton Catholic District School Board
  92. Titre du projet : La différenciation pédagogique en utilisant la technologie informatique disponible au cycle intermédiaire

    Description : Étude des stratégies d'enseignement et d'apprentissage pour une meilleure intégration des technologies informatiques dans les champs d'études

    Utilisation des ordinateurs pour permettre aux élèves de faire la démonstration de cet apprentissage grâce à différents moyens parmi lesquels des présentations audio, vidéo, et multimédia

    Offrir aux élèves des possibilités de faire la démonstration de cet apprentissage en fonction de leur style d'apprentissage personnel

    Accroître la participation et la motivation des élèves en fournissant les outils/les moyens informatiques

    La différenciation pédagogique à l'aide d'ordinateurs portatifs et de logiciels destinés aux élèves.

    Thème(s) du projet : Technologie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Superior North Catholic District School Board
  93. Titre du projet : La différenciation pédagogique grâce à la technologie en anglais au niveau collégial

    Description : Notre projet a depuis eu pour but d'essayer d'augmenter le niveau de participation des élèves des cours d'anglais de la 11e année, et nous nous sommes concentrés à créer des outils de différenciation pour ce faire. Nous avons également ajouté l'utilisation de la technologie, puisque nous savons que les élèves sont davantage motivés quand ils ont la possibilité d'accéder à la technologie pour obtenir de l'aide avec un produit final. Les outils de différenciation que nous avons conçus en groupe ont été un tableau de choix et une activité multiniveaux qui sont transférables et pourront être utilisés pour n'importe quelle étude originale ou nouvelle dans un cours d'anglais. Les élèves pouront choisir des travaux en fonction de leur M.1. et exploiter leurs points forts en tant qu'apprenants.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Technologie

    Conseil scolaire : Huron-Superior Catholic District School Board
  94. Titre du projet : La diminution de la violence au niveau préscolaire et primaire: Implantation du Programme « Vers le Pacifique »

    Description : Ce projet a permis à la participante de mettre à profit et approfondir ses formations antérieures de "Vers le pacifique", un programme québécois qui apprend aux enfants à mieux se connaître et à gérer les conflits, et de partager ses apprentissages avec ses collègues.

    Thème(s) du projet : Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique des Grandes Rivières
  95. Titre du projet : La numératie et le genre masculin

    Description : Mise en œuvre de centres de numératie aux cycles préparatoire, primaire et moyen.

    Concentration dans les domaines de numération et sens du nombre et géométrie et sens de l'espace.

    Création de leçons interactives avec le logiciel Notebook qui seront intégrées aux centres de numératie (ordinateur et TBI)

    Thème(s) du projet : Numératie, Apprentissage selon le sexe, Technologie

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien
  96. Titre du projet : La technologie au cœur de la littératie

    Description : Présenter aux enseignant(e)s diverses stratégies de lecture et d'écriture (formats papier et notebook) à être intégrées dans les cours de mathématiques, sciences, sciences sociales et autres; le partage de stratégies permettra une pratique de diverses stratégies de littératie dans tous les cours, un atout pour l'élève; la littératie devient projet-école; les rencontres post-utilisation (CAP) des stratégies de littératie ouvrent le dialogue pédagogique entre collègues

    l'utilisation des TIC augmente , chez l'élève, la motivation à apprendre, à participer dans les cours de langues, lui permettant d'être actif et créatif, permettant l'utilisation d'appuis visuels variés et permettant le modelage de stratégies

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique des Grandes Rivières
  97. Titre du projet : Laptop Enhancement Project

    Description : Notre projet portait sur l’équipement admissible à la SEP, notamment les ordinateurs portables. Nous avons sondé les élèves du conseil scolaire qui ont reçu du matériel informatique dans le cadre de la SEP pour déterminer quelle proportion d’entre eux utilisait cet équipement à intervalles réguliers. Nous avons préparé quatre sondages électroniques (et un questionnaire d’entrevue individuelle) pour nous aider à distinguer les utilisateurs des non-utilisateurs et à cerner les raisons pour lesquelles ces personnes utilisaient ou non leur équipement. Les quatre sondages visaient les clientèles suivantes : les enseignants, les enseignants-ressources en enfance en difficulté, les utilisateurs et les non-utilisateurs. Nous avons utilisé l’information recueillie pour créer une liste de meilleures stratégies pour encourager l’utilisation de l’équipement à intervalles réguliers dans la salle de classe. En dernier, nous avons créé un dossier à consultation rapide pour les élèves admissibles à la SEP intitulé Tools for Using your AT (outils pour utiliser votre technologie d’assistance).

    Thème(s) du projet : Technologie, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Keewatin-Patricia District School Board
  98. Titre du projet : Le SMART BOARD, un moyen novateur de varier nos stratégies d'enseignement en salle de classe

    Description : Le présent projet a comme but d'appuyer l'enseignement du français et des mathématiques en faisant l'expérimentation du SMART BOARD et des diverses composantes techniques qui s'y rattachent. Entre autre, il s'agit d'apprendre à monter des activités qui vont chercher différents éléments du curriculum et qui répondent aux différents styles d'apprentissage afin de créer une banque d'activités qui pourra être partagée avec les autres enseignantes et enseignants.

    Thème(s) du projet : Technologie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien
  99. Titre du projet : Le Smart Board au service de l'apprentissage

    Description : Le projet comprenait de la formation pour les quatre membres de l’équipe afin qu'elles deviennent expertes dans l'utilisation du TBI et le logiciel Notebook. Dans un premier volet, elles préparaient des activités pédagogiques pour tous les niveaux de l’école et faisaient le partage afin de valider ces activités. Le deuxième volet visait à offrir de la formation à tout le personnel enseignant de notre école afin qu'il se sente à l'aise avec le TBI tout en le guidant dans la création d’activités pédagogiques. Au cours du troisième volet du projet, il s'agissait de donner de la formation à trois membres des 4 autres écoles de notre région pour qu’elles deviennent autonomes dans l’utilisation du TBI et du logiciel Notebook. En dernier lieu, un suivi à été offert aux participant(e)s.

    Thème(s) du projet : Technologie, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien
  100. Titre du projet : Le plaisir de lire

    Description : Ce projet aide les élèves à devenir de meilleurs lecteurs et des lecteurs plus intéressés tout en outillant le personnel enseignant de stratégies, d'outils pédagogiques et de technologies communes qui allient les pratiques déjà planifiées dans le plan de l'école.

    Thème(s) du projet : Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien
  101. Titre du projet : Leader ERRÉ (enseignant(e) responsible de la réussite des élèves) au niveau intermédiaire

    Description : Ce projet permet aux élèves à risque de 7e et 8e année (décrocheurs potentiels, manque de motivation, taux élevé d'absentéisme, manque d'habiletés organisationnelles et sociales) d'avoir une transition hamonieuse entre le palier élémentaire et secondaire, d'obtenir un meilleur résultat scolaire, d'avoir des occasions d'apprentissage nouvelles et pertinentes en fonction de leurs forces et intérêts (différenciation pédagogique) pour ainsi éviter le décrochage.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire, Élèves ayant des besoins particulier, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario
  102. Titre du projet : Leading Learning Together

    Description : Le projet vise l’apprentissage conjoint dans le but de développer notre intelligence pédagogique (Bennett, 2001), l’enseignement conjoint (Villa, Thousand et Nevin, 2004) et l’étude collective d’une leçon (Takahashi et Yoshida, 2004) à l’échelle des cycles, années scolaires et matières. Nous apprenons à : enseigner de façon plus efficace (Sanders, 2000)

    à collaborer avec des collègues d’autres cycles, d’autres années scolaires et d’autres matières afin d’établir des meilleures pratiques

    à intégrer notre apprentissage à notre milieu de travail

    à apprendre par l’expérience et à assurer notre amélioration continue (Fullan, citant Dufour et Elmore, 2008). Le but est d’améliorer l’apprentissage des élèves et de favoriser leur transition à l’école secondaire. Nous incorporons des plans d’amélioration visant l’école, le district et l’ensemble de la province.

    Thème(s) du projet : Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Rainbow District School Board
  103. Titre du projet : Learning and Leading in the Junior Grades

    Description : Au moyen de la collaboration entre enseignants, de la démonstration et de la promotion des meilleures pratiques, et de la compréhension de l’apprenant du primaire, notre projet vise à aider les enseignants à atteindre les objectifs de littératie au primaire afin que les élèves puissent posséder les outils nécessaires pour maîtriser la lecture, l’écriture et la communication orale. Ce projet renforcerait aussi la capacité des enseignants afin d’améliorer la compréhension des élèves et la motivation au primaire. De plus, nous procéderions à la planification des leçons en équipe, à la conception de modèles de leçons et à l’observation du modèle de délégation graduelle de la responsabilité parmi les classes du primaire.

    Thème(s) du projet : Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Catholic District School Board of Eastern Ontario
  104. Titre du projet : Learning to 18 - An Interdisciplinary/Cross Curricular Program Approach to Student Success

    Description : Ce projet est fait de neuf composantes de programmes multidisciplinaires donnant lieu à quatre crédits et visant principalement les élèves fréquentant le collège et faisant des stages de travail. Ces composantes reposent sur un effort conscient pour appliquer les connaissances, les principes ou les valeurs à plus d’une discipline académique simultanément.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Peel District School Board
  105. Titre du projet : Lecture sans murs

    Description : Ce projet regroupe tous les élèves du cycle moyen selon leurs forces ou leurs défis en lecture pour faire une période de lecture guidée et placer les autres élèves en centre de littératie. Lors des réunions de la CAP, les participantes et participants ciblent une stratégie pour chaque groupe et l'enseignante ou l'enseignant responsable pour ce groupe en fait la mise à l'essai ou l'adaptation, en consultation avec les autres membres de la CAP. Des situations novatrices sont mise en place pour éviter qu'une ou un élève sente qu'il ou elle se retrouve à un niveau plus bas que son niveau scolaire.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique Franco-Nord
  106. Titre du projet : Les arts au service de la communauté

    Description : L'année dernière, j'ai (avec trois collègues) assisté à une pièce de théâtre donnée dans la classe communautaire. Elle s'est déroulée à la fois dans une école différente et dans un conseil scolaire différent. C'était très motivant et inspirant de suivre le processus et les progrès accomplis par les élèves ayant des besoins particuliers sur le plan de leurs compétences, de leur attitude et de leur opinion. Nous avons décidé, en tant qu'équipe, de nous renseigner sur un même cours, de le concevoir et de le mettre sur pied pendant l'année scolaire 2010-2011. Nous utiliserons le fonds d'aide gratuite pour nous rencontrer à plusieurs reprises pendant la durée du projet et pour définir les objectifs, une liste des ressources nécessaires, assister à des spectacles au sein de la communauté (d'autres évaluations globales, le Abilities Art Festival, Intégration communautaire, etc.). Nous espérons pouvoir offrir ce cours à l'avenir à l'ensemble du conseil scolaire. L'équipe présentera ses conclusions aux autres groupes d'intérêt et lors de conférences. Pour assurer notre succès, les ressources appropriées seront achetées pour que le cours puisse être un cours d'application pour d'autres sections et écoles.

    Thème(s) du projet : Élèves ayant des besoins particuliers, Réussite des élèves et la transition au secondaire, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Durham Catholic District School Board
  107. Titre du projet : Les maths justes pour tous!

    Description : Encourager l'utilisation de Math Fairs auprès du plus grand nombre d'écoles/de classes possible qui souhaitent donner la « bosse des maths » à leurs élèves. J'ai voulu susciter un intérêt et un certain enthousiasme à l'égard de la résolution de problèmes en proposant Math Fairs dans toute l'école. Cela a consisté à visiter des écoles pour leur parler du concept en question; visiter des classes individuelles pour leur présenter le concept en tant que tel; expliquer comment présenter les casse-têtes aux élèves et donner des instructions pas à pas, ainsi qu'une trousse de casse-têtes Math Fair selon l'année d'études et la diversité de chaque école/classe pour pouvoir bien coordonner Math Fair.

    Thème(s) du projet : Numératie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Peterborough Victoria Northumberland and Clarington Catholic District School Board
  108. Titre du projet : Les mathématiques pendant l'année de transition

    Description : Ce projet consiste à regrouper des enseignants de maths à des fins de collaboration, d'étude de la technologie, de réexamen du programme TIPS, des procédés mathématiques et de l'évaluation de l'OQRE en 9e année. Nous réunissons des enseignants de 7e, 8e et 9 année pendant trois jours de perfectionnement professionnel afin d'étudier et de mettre en commun des idées sur l'enseignement des mathématiques. Les enseignants de mathématiques des années de transition doivent pouvoir discuter du curriculum, mettre en commun de bonnes méthodes d'enseignement et concevoir des plans pour créer un dialogue plus efficace. Les enseignants de 7e, 8e et 9e année se sentent coupés de tout parce qu'ils sont souvent isolés les uns des autres. L'OQRE en 9e année est souvent méconnu par la plupart des enseignants de 7e et 8e année. Dans les écoles élémentaires, toutes les autres années d'études sont exposées à l'OQRE : les classes de la maternelle à la 3e année travaillent à l'examen de la 3e année, et celles de la 4e à la 6e année à celui de la 6e année. Tous les enseignants de la 7e à la 9e année doivent aussi se sentir intégrés au processus de préparation des élèves à la réussite à l'examen de mathématiques de 9e année .Les enseignants de mathématiques de 9e année peuvent apprendre beaucoup de l'enseignement de leur matière des enseignants de 7e et 8e année. Le fait de permettre à tous de prendre part aux discussions portant sur les pratiques exemplaires et sur les domaines devant être améliorés sera bénéfique pour les participants comme pour les élèves auxquels ils enseignent.

    Thème(s) du projet : Numératie, Communautés d'apprentissage professionnel, Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Renfrew County Catholic District School Board
  109. Titre du projet : Lesson Study - Literacy Blitz

    Description : Le projet a pour but de fournir une formation en cours d’emploi aux enseignants du palier secondaire afin de perfectionner leurs stratégies et techniques d’enseignement de la lecture et de l’écriture à l’aide des technologies d’assistance. Les enseignants du palier secondaire apprennent des stratégies de résolution des problèmes liés à la lecture et à l’écriture.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie

    Conseil scolaire : Huron Perth Catholic District School Board
  110. Titre du projet : Lesson Study: Differentiated Instruction

    Description : Élaborer des leçons interactives utiles qui permettent aux élèves des classes de mathématiques de la 10e et la 11e année d’apprendre et de faire la démonstration de leur apprentissage à l’aide d’une variété de médias, dont de la technologie basée sur le modèle de différenciation pédagogique

    Thème(s) du projet : Numératie, Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Renfrew County Catholic District School Board
  111. Titre du projet : Literacy Action Plan for Struggling Readers

    Description : Élaborer un plan d’action en littératie qui permet de repérer les élèves qui maîtrisent mal le langage pédagogique à la fin du jardin d’enfants et de leur offrir un enseignement en littératie qui est à la fois intensif et axé sur les habiletés dès leur entrée en première année

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : York Catholic District School Board
  112. Titre du projet : Literacy success with young students with multiple needs at Campbell Children's School Authority

    Description : Élaborer une approche équilibrée en matière de littératie qui permet à tous les élèves, même les plus jeunes, d’apprendre avec succès

    Thème(s) du projet : Littératie, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Campbell Children's School Authority
  113. Titre du projet : Littératie en fête : la communication orale et la lecture au service de l'écriture

    Description : Le projet vise à faire de l’enseignement de la littératie un enseignement qui lie les 3 domaines en français en une boucle. Nous partons de la communication orale qui est le fondement d’un programme efficace en littératie. En apprenant à parler les élèves construisent leurs connaissances lexicales, sémantiques et syntaxiques. Ils discutent de leurs connaissances et apprennent sur des sujets différents. Ces compétences préparent les élèves à la lecture et à la compréhension des textes. Le tout facilite le processus et les tâches d’écriture surtout pour les élèves ayant des difficultés d’apprentissage ou de comportement. C’est une façon d’être en classe qui change l’environnement d’apprentissage. Les élèves se trouvent engagés, motivés et l’apprentissage devient un processus actif, constructif où l’enfant utilise ses habilités de la pensée. Ceci nous permet de planifier notre enseignement de manière très efficace et stratégique. Cela nous aide à créer du matériel et des outils en lien avec les tâches d’apprentissage visées.

    Thème(s) du projet : Littératie, Élèves ayant des besoins particuliers, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district du Centre-Sud-Ouest
  114. Titre du projet : Littératie musicale, et Orff Schulwerk

    Description : Notre CAP (deux enseignants du primaire, un enseignant du cycle intermédiaire, et un enseignant-ressource en musique) a étudié les liens entre la littératie et la musique en utilisant la méthode préconisée par Orff Schulwerk en matière de musique et d'expression corporelle. Nous avons déterminé nos objectifs SMART, et fait des recherches sur la façon dont la littératie est appuyée et même bonifiée par la musique et des stratégies d'expression corporelle.

    Thème(s) du projet : Arts, Littératie

    Conseil scolaire : Kawartha Pine Ridge District School Board
  115. Titre du projet : L’espace Timélo : destination rigolo

    Description : Le projet Timélo peut se diviser en deux volets. Le premier vise à développer des histoires pour les enfants de 4 à 6 ans sur des sujets quelquefois absents du répertoire jeunesse tels que le poisson d’avril ou la journée de la terre. Ces histoires, contenant plusieurs attentes du curriculum permettront l’exploration de thèmes en salle de classe. Le deuxième volet du projet implique les élèves de 8 à 12 ans. Il permet à ceux-ci d’illustrer les images en utilisant un outil technologique (Wacom cintiq). Cet outil permet à l’élève de dessiner à l’ordinateur. Ainsi, le projet permet aux élèves de s’impliquer dans l’histoire. Le projet vise à susciter l’intérêt de l’ensemble des élèves d’une école primaire (4-12 ans).

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district du Centre-Sud-Ouest
  116. Titre du projet : Making Connections in Intermediate Mathematics

    Description : Formation d’un groupe d’études dans le cadre duquel des enseignants de l’élémentaire et du secondaire peuvent mettre en commun leur expertise relative au contenu et aux élèves, et créer ensemble un bassin de connaissances sur l’apprentissage des concepts liés aux fractions d’année en année

    Thème(s) du projet : Numératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Algonquin and Lakeshore Catholic District School Board
  117. Titre du projet : Making Local Black History Come Alive

    Description : Nous inviterions la conteuse et historienne locale (Jane Cooper) à nous guider lors d’une visite à l’église méthodiste noire et au cimetière noir. Nous inviterions un auteur de chez nous (W. Bell) à donner un atelier d’écriture aux élèves de 6e année des deux écoles. Les groupes et les enseignants améliorent et partagent leur expertise dans l’utilisation des tableaux blancs disponibles dans les deux écoles. L’enseignant-bibliothécaire : a) rassemble les enseignants et les groupes, b) anime l’étude de nouvelles, les présentations sur tableaux blancs et les visites.

    Thème(s) du projet : Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Simcoe Muskoka Catholic District School Board
  118. Titre du projet : Making Meaningful Media

    Description : Ce projet a recours à la photographie et à la vidéo numérique, à la baladodiffusion, au blogage et autres outils Internet connexes pour améliorer les comportements et les niveaux de rendement des élèves dans cette discipline essentielle de la littératie qu’est la rédaction. Notre école vient d’acquérir 15 ordinateurs portatifs Macbook grâce à une campagne de collecte de fonds organisée par l’école, les parents et le conseil d’école. Ce projet permettra à tous les membres du personnel scolaire de suivre la formation nécessaire pour apprendre à utiliser les ordinateurs et les outils d’imagerie numérique que l’école vient d’acheter.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie

    Conseil scolaire : Toronto District School Board
  119. Titre du projet : Math Mirrors: Reflective Practice to Foster Student Success

    Description : Les coresponsables collaborent avec les partenaires de planification d’une même année dans les deux écoles, afin de mettre en oeuvre des techniques d'apprentissage professionnel intégrées au cours de math et d’améliorer le taux de réussite chez les élèves.

    Thème(s) du projet : Numératie, Communautés d’apprentissage professionnel, Différenciation pédagogique, Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Thunder Bay Catholic District School Board
  120. Titre du projet : Mathematize: The Impact on Minilessons and Games of the Understanding of Addition, Subtraction and Attitudes Towards Math in Primary Learners

    Description : Le projet a pour objectif d’améliorer l’attitude générale des élèves envers les mathématiques en mettant à leur disposition des ressources mieux songées qui sont clairement axées sur des concepts spécifiques et favorisent la compréhension, la confiance et le succès.

    Thème(s) du projet : Numératie, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Toronto District School Board
  121. Titre du projet : Microcontrollers-Designing for the Future - Autonomous Line Following Robots - Here's How

    Description : Ce projet enseigne aux enseignants de génie informatique tout ce qu’il faut savoir sur les logiciels et le matériel nécessaires pour créer des robots. Nous allons mettre au point des tutoriels prêts à utiliser en classe et grâce auxquels tous les élèves pourront apprendre les éléments fondamentaux nécessaires pour réussir. Le concours permettra en outre aux élèves d'approfondir leurs connaissances et d’observer comment leurs pairs d’autres écoles ont relevé le même défi.

    Thème(s) du projet : Technologie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Dufferin-Peel Catholic District School Board
  122. Titre du projet : Mise en oeuvre des quatres situations en lecture et en écriture dans le but d'obtenir un PEI applicable et mesuralbe

    Description : Ce projet vise à réduire l'écart en littératie chez les garçons en permettant de pratiquer un enseignement différencié grâce à l'utilisation des quatre situations en lecture et en écriture et des étapes du Guide d'enseignement efficace en matière de littératie de la 4e à la 6e année. Ceci permet de miser sur les stratégies pertinentes qui sont mises en oeuvre afin d'amener les élèves à devenir des lecteurs confirmés.

    Thème(s) du projet : Littératie

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique du Centre-Est de l'Ontario
  123. Titre du projet : Moderated Marking in Secondary Schools

    Description : Les enseignants des écoles élémentaires de notre conseil se sont déjà familiarisés avec l’harmonisation de l’évaluation des travaux d’élèves, mais il s’agit d’un nouveau concept pour nos enseignants du secondaire. Dans le cadre du présent projet, des enseignants de cinq sections de nos écoles se rencontrent pour créer une tâche et une grille d’évaluation qui seront mises en œuvre dans leurs classes, puis se réunissent de nouveau pour prendre part à une séance d’harmonisation de l’évaluation des travaux d’élèves. Les enseignants examineront un échantillon aléatoire de travaux d’élèves pour s’entendre sur des niveaux de rendement. Ils détermineront également des stratégies d’évaluation pour l’apprentissage et la différenciation qui amélioreraient les résultats des élèves à la prochaine tâche.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : St. Clair Catholic District School Board
  124. Titre du projet : Mon prof adore lire

    Description : Compte tenu de l’importance d’organiser dans les classes d’immersion française des séances de lecture à haute voix basées sur des textes de grande qualité, le projet vise la sélection de livres pouvant servir de textes de référence dans les classes du primaire.

    Thème(s) du projet : Littératie, Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Bruce-Grey Catholic District School Board
  125. Titre du projet : Moodle: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment

    Description : Moodle est un système de gestion de cours conçu pour aider les éducateurs qui veulent créer des cours de cyberapprentissage de qualité. Offert gratuitement en libre accès, le logiciel est utilisé aux quatre coins du monde par des universités, des écoles, des sociétés et des enseignants autonomes. En tant que groupe, nous souhaitons explorer toutes les facettes de la mise en œuvre de Moodle à titre d’environnement d’apprentissage en ligne pour élèves et organiser notre communauté scolaire sous forme électronique. Le projet est conforme au plan stratégique sur l’utilisation des technologies de l’information de notre conseil scolaire. En mettant cette initiative sur pied à l’échelle scolaire, nous pouvons appuyer notre conseil et nos collègues.

    Thème(s) du projet : Technologie, Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Hastings & Prince Edward District School Board
  126. Titre du projet : Music for Primary Classroom Teachers

    Description : De nombreux enseignants titulaires éprouvent de la difficulté à répondre aux attentes du programme de la province parce qu’ils manquent de formation, n’ont pas les instruments simples appropriés et manquent de temps. À titre de spécialiste de la musique qualifiée, je souhaite élaborer une série de plans de cours permettant d’intégrer la musique aux différentes matières enseignées de la maternelle à la 3e année. Les ateliers offriraient une démonstration des plans de cours et formeraient les enseignants à l’usage d’instruments de percussion simples, accordés et non accordés. Tous les enseignants du primaire, peu importe leur formation musicale, seraient en mesure de donner efficacement des leçons de musique de façon respectant ou dépassant les attentes du programme de la province.

    Thème(s) du projet : Arts

    Conseil scolaire : Bruce-Grey Catholic District School Board
  127. Titre du projet : Musique pour les enseignants des classes du cycle moyen

    Description : De nombreux titulaires de classe éprouvent de la difficulté à répondre aux attentes du programme de la province parce qu'ils manquent de formation, n'ont pas les instruments simples appropriés et manquent de temps. J'aimerais, en tant qu'expert dans ce domaine, proposer une série de plans de cours intégrant la musique dans les arts du langage, les sciences et les sciences humaines pour les enseignants des 4e, 5e et 6e année. Les ateliers proposeraient une démonstration des plans de cours et formeraient les enseignants à l'usage d'instruments de percussion simples, accordés et non accordés. Tous les enseignants du primaire, peu importe leur formation musicale, seraient en mesure de donner efficacement des leçons de musique en respectant ou en dépassant les attentes du programme de la province.

    Thème(s) du projet : Arts

    Conseil scolaire : Bruce-Grey Catholic District School Board
  128. Titre du projet : Musique pour les enseignants des classes du cycle moyen

    Description : Musique pour les enseignants des classes du cycle moyen

    Conseil scolaire : Near North District School Board
  129. Titre du projet : N.E.S.T (Nurturing Experiential Skills for Tomorrow)

    Description : Ce projet s’adresse principalement aux élèves à risque de la 9e et de la 10e année qui participent à des programmes de récupération de crédits. Surtout, il procure aux enseignants les connaissances et les compétences requises pour aider les élèves qui n’obtiennent pas les crédits nécessaires en raison d’un taux d’absentéisme élevé ou de leur démotivation, qui nuit à leur rendement dans les classes ordinaires. L’objectif est de créer et de fournir des occasions d’apprentissage par l’expérience qui situeront davantage les élèves sur le plan cognitif, ce qui les motivera davantage à apprendre, tout en leur permettant d’obtenir une expérience du monde pertinente en dirigeant une entreprise (confiserie). Les enseignants participants ont eu l’occasion de se familiariser avec l’élaboration et la mise en œuvre de programmes d’apprentissage par l’expérience, ainsi qu’avec la différenciation pédagogique et les pratiques d’évaluation liées à l’apprentissage par l’expérience.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire, Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Ottawa-Carleton Catholic School Board
  130. Titre du projet : Narrative Teaching Strategies: Determining Existing Use and Needs in Technology Classrooms

    Description : Les habiletés et les stratégies de narration utilisées dans les salles de classe de technologie permettent d’exploiter les meilleures ressources des enseignants de technologie, soit l’expérience de travail. Les enseignants de technologie doivent être des narrateurs efficaces s’ils souhaitent que leurs élèves bénéficient de cette expérience. Ce projet vise à recueillir ces stratégies de narration et à les déployer pour qu’elles soient particulièrement efficaces. Cette connaissance pourrait être partagée sur un site Web interactif qui permettrait également aux enseignants de technologie de transmettre leur expérience de travail à ceux et celles qui enseignent la même discipline. Les enseignants en tireraient parti car leurs aptitudes, leurs expériences et leurs ressources en classe s’en verraient renforcées. Ces aptitudes favoriseront la littéracie des élèves et le développement de leur caractère puisque cela se rapporte directement à un métier en particulier.

    Thème(s) du projet : Technologie

    Conseil scolaire : Greater Essex County District School Board
  131. Titre du projet : Niveler la bibliothèque par le haut

    Description : Nous nous concentrons sur le système de nivellement Fountas et Pinnell et définissons une évaluation annuelle ainsi qu'un secteur de la bibliothèque. Notre but ultime est d'avoir une mesure constante des progrès accomplis par les élèves pour pouvoir mieux communiquer l'information et minimiser le temps perdu à enseigner et à évaluer de nouveau chaque année.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Provincial Schools Authority
  132. Titre du projet : Nos filles. Notre futur : Vie saine. Filles saines

    Description : Encourager un style de vie sain auprès des filles de 5e et 6e année. Le groupe se réunira 3 fois par semaine pendant 6 semaines. chaque rencontrera portera sur un sujet pertinent et sera suivie d'un exercice durant 20 minutes. Voici quelques-uns des sujets : l'image corporelle

    l'estime de soi

    l'hygiène

    une saine alimentation

    la pression des camarades et des interactions sociales positives.

    Thème(s) du projet : Apprentissage selon le sexe

    Conseil scolaire : Limestone District School Board
  133. Titre du projet : Notre Équipe Professionelle

    Description : Le « fort » a maintes fois été confié aux enseignants du français de base pendant que les autres enseignants suivaient une formation en cours d’emploi ou participaient à des CAP. Dans le cadre de l’utilisation de la ressource « effective literacy practices in FSL: making connections resource », nous avons créé une équipe d’apprentissage professionnel du français de base. Les conclusions de nombreuses recherches suggèrent que l’apprentissage d’une deuxième langue permet à un élève de prendre davantage conscience de sa propre langue et d’augmenter ses capacités en littératie. Par conséquent, les capacités en lecture, écriture et écoute que développent les élèves dans le cours de français sont susceptibles d’augmenter leurs compétences en littératie dans l’ensemble du programme. Divers facteurs ont contribué à l’absence de liens entre l’enseignement du français de base et la littératie. Le FLS est habituellement enseigné par un spécialiste, alors que la littératie est enseignée par le titulaire de classe dans le contexte de la discipline linguistique. En outre, les enseignants du FLS sont souvent laissés à l’écart des discussions du personnel de l’école relativement aux politiques et pratiques touchant la littératie, car ces domaines sont perçus comme ayant peu de choses en commun. Nous, dans le cadre de notre équipe d’apprentissage professionnel, voulons sensibiliser l’entourage à la façon dont fonctionne l’apprentissage de la langue seconde en adoptant des pratiques exemplaires. Notre équipe se propose de faire mieux connaître et comprendre aux enseignants les références du français à l’anglais.

    Thème(s) du projet : Communautés d’apprentissage professionnel, Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Bruce-Grey Catholic District School Board
  134. Titre du projet : Oral Communication Teaching and Assessment Strategies in Grade 9 Academic Core French

    Description : Les stratégies d’enseignement et d’évaluation de la communication orale authentique portent à la fois sur les aptitudes à la parole et à l’écoute pour permettre aux élèves de démontrer clairement leur capacité de faire usage du français (ou de toute autre langue seconde). Le projet vise à cerner et à mettre en pratique ce genre de stratégies selon une perspective d’enseignement et d’évaluation.

    Conseil scolaire : Limestone District School Board
  135. Titre du projet : Ouvrir la tête pour une meilleure connaissance de la langue française

    Description : Le projet est né de la nécessité d'aider les enseignants du programme de base en français du cycle intermédiaire avec le programme AIM – Jeunesse en Action nouvellement implanté. Nous voulons, grâce à cette ressource, avoir une certaine uniformité au sein de note conseil pour tous les élèves de 7 et 8e année du programme de base en français. Nous constatons déjà une amélioration des compétences en langue parlée, et nous souhaitons développer les aptitudes de tous les élèves en lecture et en écriture, ce qui facilitera le passage des élèves des classes supérieures du palier élémentaire à l'école secondaire. Pour bien faire, il faudrait que notre projet puisse aussi créer une évaluation de référence pour s'assurer que tous les élèves ont les aptitudes de base au moment de passer de la 7e à la 8e année.

    Thème(s) du projet : Éducation en langue française, Communautés d'apprentissage professionnel, Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Thunder Bay Catholic District School Board
  136. Titre du projet : Partners in Achievement and Learning (PAL)

    Description : Le projet offre, toutes les deux semaines, des séances d’harmonisation en cours d’emploi permettant d’approfondir les connaissances professionnelles (notamment de la façon dont les enfants apprennent, des stratégies d’évaluation, de la lecture professionnelle) et les pratiques pédagogiques exemplaires fondées sur la recherche, afin d’avoir un impact direct sur le programme et sur l’apprentissage de l’élève.

    Thème(s) du projet : Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Niagara Catholic District School Board
  137. Titre du projet : Partnership 2008-09

    Description : Notre projet gravite autour de la création d’un partenariat entre l’école, la famille et la collectivité dans le but d’améliorer les communications, les interactions et les échanges entre ces trois importants milieux. Cela exige de maintenir un calendrier d’activités continues, bien planifiées et axées sur les objectifs qui gardent les familles et la collectivité informées et actives à l’école, dans le but de promouvoir la réussite des élèves.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Simcoe County District School Board
  138. Titre du projet : Pathway to Independence

    Description : Fondé sur le modèle T.E.A.C.C.H. (pour le traitement et l’éducation des enfants atteints d’autisme et d’autres troubles de la communication), l’« apprentissage structuré » fait référence à un programme de recherche, de formation et d’intervention basé sur des données probantes et destiné aux personnes de tout âge et de tout niveau de capacité atteintes de troubles du spectre autistique. Notre but est de mettre en œuvre ce modèle dans une classe d’apprentissage développemental du secondaire et une classe d’apprentissage développemental d’un de ses partenaires de l’élémentaire. Un(e) enseignant(e) et aide-enseignant(e) par école et un parent par classe étudieraient le modèle, notamment en menant des recherches, effectueraient des visites dans des classes de l’extérieur du district qui l’utilisent et inviteraient les spécialistes appropriés dans leurs salles de classe pour former les enseignants et les aider à mettre en œuvre le modèle. Notre plan consiste à utiliser les méthodes d’ACA enseignées aux enseignants des classes d’apprentissage développemental du conseil scolaire en octobre et novembre 2008. Les deux salles de classe serviront également de ressource d’apprentissage professionnel pour promouvoir l’apprentissage structuré auprès des autres membres du personnel du conseil scolaire, leur montrer le modèle et leur en apprendre les rudiments.

    Thème(s) du projet : Élèves ayant des besoins particuliers, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Bluewater District School Board
  139. Titre du projet : Perfectionnement et mise en oeuvre de stratégies reliées à l'Activboard

    Description : Ce projet a permis des rencontres mensuelles d'un groupe d'enseignantes et d'enseignantes avec une conseillère pédagogique dans le but de parfaire l'utilisation de l'Activboard en salle de classe.

    Thème(s) du projet : Littératie, Numératie, Technologie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique des Grandes Rivières
  140. Titre du projet : Place à la technologie du Smartboard dans notre enseignement

    Description : Nous avons offert une formation au personnel enseignant selon leurs besoins

    Chaque enseignante a élaboré 3 leçons ou unités d'apprentissage à l'aide du logiciel Notebook

    Chaque enseignante a fait la mise à l'essai et les ajustements des leçons en salle de classe

    Nous avons fait la vérification et la correction des 36 leçons élaborées

    Nous avons également rencontré le directeur en informatique afin que nos leçons soient partagées sur le portail de notre conseil scolaire

    Nous avons fait la préparation d'un D.C. pour la publicité

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Technologie, Arts

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien
  141. Titre du projet : Plan for Work World Readiness

    Description : Beaucoup de groupes ont cerné et validé les aptitudes et habitudes de travail essentielles que doivent posséder les gens pour réussir dans la vie, à l’école et au travail. Bon nombre de ressources sont disponibles : inventaires personnels, Passeport-compétences de l’Ontario, Perspectives Ontario, des dizaines de sites Web et autres. Le document d’orientation du secondaire propose d’excellents cours, tandis que le document de programmes d’éducation coopérative décrit des formes intéressantes d’apprentissage par l’expérience. Chaque programme-cadre exige aussi que les élèves considèrent les choix de carrière qui s’offrent à eux. Les employeurs locaux nous ont fait savoir que les jeunes qui posent leur candidature aux emplois offerts ont avant tout besoin d’améliorer leur « attitude ». Il semblerait que notre approche actuelle, soit un cours d’un demi-crédit sur l’exploration des possibilités de carrière et la participation possible à un programme d’éducation coopérative, ne permet pas d’atteindre ces objectifs d’employabilité. Notre group examine les pratiques existantes et recommande une approche progressiste, cohérente et appropriée à l’âge (accompagnée de matériel de soutien) en vue de préparer les élèves à entreprendre leur carrière éventuelle. Cette approche vise les classes de la 7e à la 12e année des écoles du comté de Renfrew.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire,

    Conseil scolaire : Renfrew County District School Board
  142. Titre du projet : Primary Students Can Self-Assess Their Writing!

    Description : Le projet prend la forme d’un essai controlé qui inclut deux groupes/classes d’élèves de 3e année. Les élèves d’une des deux classes doivent utiliser un outil d’autoévaluation mis au point par un enseignant pour évaluer leurs travaux d’écriture, puis réfléchir à l’enseignement qu’ils ont reçu. Les élèves de l’autre classe doivent utiliser une grille d’autoévaluation mise au point conjointement par des élèves et un enseignant-chercheur pour évaluer leurs aptitudes à l’écriture. Ces élèves doivent également réfléchir à l’enseignement qu’ils ont reçu. Le projet permettra aussi de répondre à des questions comme : « Les grilles d’évaluation accroissent-elles la qualité et l’étendue de l’écriture des élèves?» et « Comment peut-on utiliser les réflexions des élèves de la 3e année pour orienter les décisions pédagogiques des enseignants? »

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Niagara Catholic District School Board
  143. Titre du projet : Primary Writing Continuum Resource

    Description : Le projet vise la conception d’un continuum d’écriture qui est destiné aux classes du cycle primaire et que l’on pourrait partager avec le reste du conseil.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Thunder Bay Catholic District School Board
  144. Titre du projet : Problem-Solving: Math, Literacy and Logic

    Description : Élaborer des stratégies de résolution de problèmes pour les élèves de la 5e et de la 6e année, dans le cadre de travaux intensifs en petit groupe.

    Thème(s) du projet : Numératie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Sudbury Catholic District School Board
  145. Titre du projet : Projecteurs! Caméra! Action! : Utilisation efficace de la vidéo dans toutes les salles de classe

    Description : Concevoir des ressources destinées aux élèves et aux enseignants afin de mieux planifier, filmer, modifier et diffuser des projets vidéo dans toutes les disciplines. Cela pourrait également profiter aux initiatives parascolaires. Des ressources comme des présentations PowerPoint, des segments vidéo et des feuilles de travail seraient disponibles sur le Web.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie médiatique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Waterloo Region District School Board
  146. Titre du projet : Projet de Virtual Grand E Communication Literacy du Grand Erie District School Board

    Description : Le Virtual Grande (VGE) est un projet de littératie transdisciplinaire, transniveaux, interpaliers, interscolaire destiné aux élèves apprenants des paliers élémentaire et secondaire, mis en place par des apprenants leaders titulaires, et il est enraciné au sein du Grand Erie District School Board. Pendant toute l'utilisation des outils de TIC existants et nouveaux, les élèves apprenants et les apprenants leaders de tous les groupements scolaires constituent de véritables tribunes d'échange d'idées, explorent les perceptions, et offrent des possibilités originales de s'instruire au sein d'un cadre de littératie en communication (Pugh, 2005). Le VGE offre plusieurs possibilités à tous les apprenants de faire les liens de technohabileté suivants : avec le curriculum; les uns avec les autres; avec des experts interdisciplinaires du milieu universitaire et de la recherche; et, avec la majeure partie des communautés mondiales d'apprentissage à l'occasion d'événements d'envergure provinciale, nationale, et internationale.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie médiatique, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Grand Erie District School Board
  147. Titre du projet : Projet de partenaires en lecture et en technologie

    Description : La première phase du projet a englobé des activités au cours desquelles les élèves de 4e année et de la maternelle ont appris des choses sur les uns et les autres en discutant et en faisant des activités sur ordinateur. Ils ont étudié divers livres interactifs et romans illustrés en ligne, effectué ensemble des activités destinées à accroître leur compréhension de la lecture. La série de livres choisis a incité nos élèves à faire leur propre bande dessinée et leur biographie. En ce qui concerne la seconde phase du projet, des camarades de 4e et de 8e année se sont familiarisés avec un schéma de discussion sur des livres pour leurs discussions à ce sujet. Ils ont obtenu des consignes sur la préparation de questions « enrichissantes et de niveau plus élevé » à poser lors de leurs discussions. Des partenaires ont formé un nouveau « club de lecture », et chaque groupe a choisi des romans illustrés à lire. Il a été demandé aux élèves d'observer, de consigner, et de discuter de leurs idées et réflexions en lisant leurs romans en quatre blocs de lecture. Ils ont préparé des comptes rendus de lecture, avant de créer leur propre roman illustré qui sera publié.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie

    Conseil scolaire : Thunder Bay Catholic District School Board
  148. Titre du projet : Promoting Independence in Students: Assessment as Learning

    Description : En tout, 22 enseignants provenant de sept écoles secondaires examinent la relation entre la motivation des élèves et celle des enseignants dans le contexte de l’évaluation en tant qu’apprentissage. Ce groupe forme une communauté d’apprentissage dont le but est d’élaborer et de mettre à l’essai des stratégies d’amélioration des capacités métacognitives de nos élèves.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Limestone District School Board
  149. Titre du projet : Proposer des évaluations formatives communes pour évaluer la compréhension en lecture dans les classes du primaire

    Description : Un groupe d'écoles s'est engagé à mieux comprendre la lecture pour le sens en élaborant des évaluations formatives communes de la maternelle à la 3e année. En travaillant ensemble, les enseignants se sont mutuellement soutenus et se sont dotés d'une immense capacité par rapport au fait de pouvoir évaluer la lecture pour comprendre le sens, et d'avoir une boîte à outils de stratégies d'enseignement mieux fournie afin d'aider les élèves à mieux réussir dans ce domaine.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : District School Board of Niagara
  150. Titre du projet : Préparation à la maternelle

    Description : Le projet étudiera la manière d'améliorer la préparation des élèves de la maternelle. Les enseignants de la maternelle prépareront un gabarit de préparation afin de mettre en exergue les aptitudes requises pour les élèves commençant l'école. Le projet proposera des ateliers aux parents afin de les aider à préparer leur enfant à l'école. Le projet s'adressera aux parents par l'intermédiaire des journaux, de la télévision, d'ateliers et de « bagages de connaissances » pour la maternelle.

    Thème(s) du projet : Littératie, Numératie

    Conseil scolaire : Kenora Catholic District School Board
  151. Titre du projet : Raising Writers: Teachers as Learners and Coaches

    Description : Ce projet offre aux enseignants et aides-enseignants une étude dirigée sur l’écriture en cours d’emploi de façon à accroître leurs connaissances professionnelles sur l’enseignement et l’évaluation de l’écriture au cycle moyen.

    Thème(s) du projet : Littératie, Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Northwest Catholic District School Board
  152. Titre du projet : Read Aloud Drama using the SMART BOARD

    Description : Examiner dans quelle mesure l’inclusion de stratégies d’art dramatique aux séances de lecture à haute voix, à l’aide du tableau blanc, peut motiver les apprenants et approfondir leur niveau de compréhension du texte

    Thème(s) du projet : Littératie, Arts

    Conseil scolaire : Lambton Kent District School Board
  153. Titre du projet : Recherche-action : Améliorer la lecture chez les garçons grâce à de meilleures pratiques à St. Thomas the Apostles C.E.S

    Description : Les classes du cycle primaire de la St. Thomas the Apostle School ont participé à une étude de recherche-action afin de déterminer quelles stratégies étaient les plus efficaces, au moment de tenter de combler le fossé entre les genres en lecture. Les classes concernées ont compris des classes de la maternelle à la 3e année, y compris l'enseignant-bibliothécaire. Les enseignants ont mis en place différentes stratégies et sont parvenus à suivre les réussites comme les échecs.

    Thème(s) du projet : Apprentissage selon le sexe, Littératie

    Conseil scolaire : Hamilton-Wentworth Catholic District School Board
  154. Titre du projet : Rendre l'éducation accessible : Mise en oeuvre de la conception universelle de l'apprentissage grâce à l'utilisation de la technologie

    Description : Les conséquences des défis auxquels ont été confrontés les élèves avec ou sans troubles d'apprentissage sont considérées sous l'angle de la conception universelle de l’apprentissage. L'accès à l'éducation doit englober l'accès à des outils susceptibles d'accroître la participation et la mobilisation des élèves aux activités en classe, en plus de démontrer que l'apprentissage a bien eu lieu. L'utilisation de la technologie avec la planification différenciée et la différenciation pédagogique traite directement de la conception universelle de l'apprentissage. Une meilleure accessibilité au curriculum, en utilisant les cyberquêtes, les technologies d'aide, et les SMART boards, influence le travail et la motivation de tous les élèves, et la perception qu'ils ont les uns des autres.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Technologie, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Algonquin and Lakeshore Catholic District School Board
  155. Titre du projet : Renforcement des capacités pour le futur : Constitution d'un vaste réseau de soutien aux enseignants

    Description : Le projet a été conçu pour s'assurer et ensuite proposer des ressources globales sur le Web qui contribueront à l'évolution des enseignants pendant toute la durée du Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE). En proposant à notre personnel du PIPNPE (nouveau personnel enseignant, mentors, et administrateurs) les ressources Web fondées sur la recherche les plus à jour et une pédagogie dans un lieu centralisé, nous pouvons contribuer à veiller à ce que les élèves reçoivent un enseignement qui favorise leur succès. De plus, en proposant des ressources à tout le personnel concerné par le processus du PIPNPE, le réseau de soutien gagnera en force au moment d'utiliser une ressource commune.

    Thème(s) du projet : Technologie, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Durham District School Board
  156. Titre du projet : Renforcer la capacité des enseignants de travailler avec les élèves ayant des difficultés d'adaptation comportementales

    Description : Si la formation des enseignants du programme de comportement intégré et des enseignants titulaires sur la façon de bien répondre aux besoins de leurs élèves ayant des anomalies de comportement (différenciation pédagogique et changement effectif de comportement), on constate une BAISSE : a) du nombre des incidents liés au comportement auxquels les enseignants doivent faire face, b) du nombre de suspensions hors de l'école, c) du nombre des rapports d'incident, et d) une diminution du nombre de comportements de fuite et de cas d'intimidation, AINSI qu'une HAUSSE des comportements centrés sur la tâche et une amélioration de la réussite des élèves et de leur cheminement, le projet aura alors d'importantes retombées positives non seulement pour les élèves ayant des anomalies de comportement par rapport à leur réussite et leur apprentissage, mais aussi pour la réussite et l'apprentissage de toute la classe. Les enseignants auront plus de temps pour enseigner, et consacreront moins de temps aux comportements, et la santé globale de la classe, de l'école et de la communauté sera meilleure à l'avenir. Notre ressource sera présentée au conseil à l'occasion de la journée pédagogique de novembre. Des statistiques seront recueillies pendant toute l'année scolaire 2010-2011 et comparées avec celles dont nous disposons déjà, pour en fait savoir si notre resource a un véritable effet sur les enseignants et les élèves ayant un comportement difficile.

    Thème(s) du projet : Élèves ayant des besoins particuliers, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : District School Board Ontario North East
  157. Titre du projet : Ressource sur le Web pour l'apprentissage intégré grâce aux arts

    Description : Des activités artistiques sont proposées sur le Web dans le but d'intégrer des compétences en littératie et en numératie, en sciences humaines, en sciences, et en santé grâce à des tâches enrichissantes qui comprennent l'enseignement des arts visuels, des arts des médias, de l'art dramatique, de la musique et de la danse. Voici quelques exemples des plans d'enseignement visuel, et des attentes et des évaluations reposant sur les critères du ministère de l'Éducation de l'Ontario. La priorité est donnée aux classes du cycle élémentaire. Les activités artistiques sont accessibles sur le site de ressources d'apprentissage en ligne du London District Catholic School Board.

    Thème(s) du projet : Arts, Technologie

    Conseil scolaire : London District Catholic School Board
  158. Titre du projet : Revel in Reading: Increasing Motivation to Read by Providing Books for Elementary Intermediate Students and Literacy Skills Professional Development for Intermediate Teachers

    Description : Le projet cherche à offrir aux enseignants du cycle intermédiaire du perfectionnement professionnel spécifique et ciblé en littératie, y compris la participation à un groupe de lecture professionnel.

    Thème(s) du projet : Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Rainbow District School Board
  159. Titre du projet : Réseau d'écoles multiples

    Description : Le projet mettra sur pied un réseau d'apprentissage qui se concentrera sur le rendement des élèves grâce à l'utilisation de stratégies de différenciation pédagogique et des évaluations communes.

    Thème(s) du projet : Communautés d'apprentissage professionnel, Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : District School Board of Niagara
  160. Titre du projet : Résolution de problèmes au cycle moyen

    Description : Nous choisirons au moins une stratégie de résolution de problèmes et nous en ferons part à la division, pour nous assurer de tous utiliser le même langage, les mêmes stratégies, et les mêmes techniques d'évaluation afin de procéder à une évaluation type de toutes les classes du cycle moyen, peu importe l'enseignant ou l'année d'études.

    Thème(s) du projet : Numératie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Simcoe County District School Board
  161. Titre du projet : SEE Our Roots, HEAR Our Voices

    Description : Dans le but d’aider à la transition au primaire des élèves dont l’anglais n’est pas la langue maternelle, notre équipe veut élaborer un modèle de prestation de service combinant des ressources et stratégies professionnelles, un outil d’évaluation officielle, ainsi que des partenariats avec la collectivité afin de soutenir les élèves concernés, ainsi que de personnel des écoles primaires du conseil scolaire du district de Limestone.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Limestone District School Board
  162. Titre du projet : SMARTER Choices for the Instruction of Mathematics

    Description : Nous visons à former tous les enseignants à la mise en œuvre efficace de la technologie du tableau blanc et à son utilisation en classe. L’objectif est de motiver les élèves à réussir en mathématiques au moyen de la technologie, tout en réduisant les écarts de rendement. Notre question d’orientation est la suivante : La mise en oeuvre de matériel concret interactif mène-t-elle à une forme de participation plus universelle, tout en rehaussant la motivation des élèves et en réduisant les écarts de rendement dans un environnement à années et âges multiples?

    Thème(s) du projet : Numératie, Technologie

    Conseil scolaire : Nakina District School Area Board
  163. Titre du projet : SPIRIT: Students Progression in Regular Interactive Teaching

    Description : Intégrer la technologie aux classes de la 3e à la 8e année afin de débloquer le potentiel d’apprentissage et de capter l’intérêt des garçons en littératie et en numératie

    Thème(s) du projet : Technologie, Différenciation pédagogique, Littératie, Numératie

    Conseil scolaire : Brant Haldimand Norfolk Catholic District School Board
  164. Titre du projet : Same Mission: Differentiated Approach

    Description : Offrir aux enseignants de l’école une série d’activités de perfectionnement professionnel qui sont axées sur la mise en œuvre de stratégies de différenciation pédagogique et reposent sur un modèle de développement coopératif.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Dufferin-Peel Catholic District School Board
  165. Titre du projet : Sharing Oral Language Strategies - Reaching out to Aboringinal/Metis Families and Organizations

    Description : Dans le but de chercher des solutions et peut-être de réduire l’écart entre élèves autochtones et non autochtones, ce projet de groupe propose de partager les meilleures pratiques en matière de langue parlée avec les collectivités et les membres de la famille autochtones.

    Conseil scolaire : Keewatin-Patricia District School Board
  166. Titre du projet : Smart Board technology and the Implication for Student Success in Mathematics

    Description : Utiliser les tableaux blancs pour aider les élèves de 2e et 3e année qui ont des difficultés dans des domaines clés des mathématiques à acquérir la confiance en eux et les aptitudes dans ces domaines, par le biais d’une utilisation accrue des technologies disponibles, y compris le matériel didactique virtuel et les ressources en ligne.

    Thème(s) du projet : Numératie, Technologie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Peterborough Victoria Northumberland and Clarington Catholic District School Board
  167. Titre du projet : Soaring (equity of outcome project)

    Description : Dans le cadre de ce projet d’équité en apprentissage, des filles de la 6e à la 8e participent à un programme de 12 semaines offert par notre équipe. Le projet « Soaring » vise la création d’un programme intégré touchant plusieurs thèmes liés à l’équité entre les sexes. Nous cherchons à accroître la compréhension qu’ont nos élèves de leur vie et de leur pouvoir en matière de violence et d’intimidation dans le cadre de relations amoureuses, de prévention de la violence, de santé sexuelle, de développement du leadership, de littératie médiatique, de prévention des troubles alimentaires, d’image positif de soi et de son corps, et ce, au moyen de la danse, de l’art dramatique et des jeux de rôle. Un volet axé sur la technologie (cyber cameras et vidéoconférences) favorise les contacts entre des filles de notre communauté scolaire et des groupes similaires de la collectivité locale et d’ailleurs.

    Conseil scolaire : Grand Erie District School Board
  168. Titre du projet : Soirée Eurêka, défis mathématiques!

    Description : La soirée "Eurêka!" fut une soirée thématique en…mathématiques! Ce fut l'occasion d'inviter les parents à l'école pour vivre des activités en mathématiques…en famille! Lors de cette soirée, les élèves et les parents ont participé à un carrousel permettant des échanges mathématiques entre parent(s) et enfant(s). Les parents ont vécu les activités mathématiques tout comme leur(s) enfant(s). Lors du carrousel, les parents ont eu la possibilité de questionner leur enfant, de jouer et de collaborer afin de trouver des  solutions ensemble. Ils ont passé du temps en famille à développer leur pensée mathématique.

    Thème(s) du projet : Numératie

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique du Centre-Est de l'Ontario
  169. Titre du projet : Spark! : Creating Enduring Understandings in Science and Technology Education

    Description : Nous prévoyons mettre en pratique les principes et le cadre de travail de Understanding by Design en conjonction avec le curriculum révisé Sciences et technologies de l’Ontario et mettre en oeuvre une unité de programme de sciences et technologie intégrée axée sur la création de la compréhension à long terme chez les enfants de la maternelle. Notre but de créer une unité clairement conçue, facile à utiliser et testée dans les autres classes.

    Thème(s) du projet : Technologie

    Conseil scolaire : Nipissing-Parry Sound Catholic District School Board
  170. Titre du projet : TOW-A-Writing Cart (T.O.W.A. = Team Organized Writing Approach)

    Description : Notre équipe, en collaboration avec des membres de notre communauté scolaire, a dessiné et construit un chariot portatif contenant des leçons adaptées à chaque année d’études et directement liées aux objectifs du programme d’enseignement. Nous avons défini des tâches et grilles communes pour évaluer l’apprentissage des élèves. Toutes les tâches d’évaluation propres à une année d’études sont directement liées au programme approprié d’enseignement des études sociales/ sciences. Dans le cadre du projet, les enseignants des classes régulières ont eu l’occasion de se réunir une fois par mois pour évaluer les textes rédigés par les élèves. Par la suite, ces textes ont été rangés dans le chariot pour servir de modèles à l’avenir.

    Thème(s) du projet : Littératie

    Conseil scolaire : Simcoe County District School Board
  171. Titre du projet : Taking the Smart Board To The Next Level

    Description : Le projet est axé sur l’utilisation de la technologie moderne pour aider tous les membres du personnel à rejoindre les jeunes élèves d’aujourd’hui. Il vise à accroître mes connaissances et celles du personnel en utilisant le tableau blanc comme outil interactif qui rend l’apprentissage plus excitant, efficace et complet.

    Thème(s) du projet : Technologie

    Conseil scolaire : Hornepayne Roman Catholic Separate School Board
  172. Titre du projet : Teach Them Until They Learn: A Focus on Formative Assessment

    Description : La communauté d’apprentissage professionel du projet Teach Them Until They Learn est formée d’un groupe d’enseignants du collège des Ursulines qui a commencé à examiner l’utilisation d’évaluations diagnostiques et formatives, jumelées à la différenciation pédagogique, dans le but de veiller à ce que leurs élèves satisfassent aux normes provinciales (niveaux 3 et 4).

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : St. Clair Catholic District School Board
  173. Titre du projet : Teacher Moderation

    Description : Ce projet a pour but d’élaborer des tâches et des rubriques pour les cours en études commerciales offerts aux élèves de 12e année. Les enseignants demandent ensuite aux élèves d’effectuer ces tâches vers la fin d'une unité ou d’un semestre. Les enseignants évaluent les tâches et ont l’occasion de travailler en groupe et de participer à l’harmonisation de l’évaluation.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : London District Catholic School Board
  174. Titre du projet : Teacher Moderation: Grade 12 Religion

    Description : Ce projet consiste en une tâche d’évaluation sommaire accompagnée d’une rubrique et d’une grille d’évaluation préparées pour le cours de religion de 12e année (HRE4M). Les enseignants demandent ensuite aux élèves d’effectuer ces tâches peu avant la fin du semestre. Les enseignants évaluent chacun la performance de chaque élève à l’aide de la rubrique pertinente. Ils ont ensuite l’occasion de travailler en groupe et de procéder à une séance d’harmonisation.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : London District Catholic School Board
  175. Titre du projet : Teachers using the PRIME resource to improve student achievement in numeracy

    Description : Pour aider les élèves à améliorer leurs résultats en numératie, les enseignants ont besoin de ressources efficaces et fondées sur la recherche, de mesures de soutien et de temps pour apprendre à enseigner les mathématiques. Ce projet fournit ces outils aux enseignants.

    Thème(s) du projet : Numératie

    Conseil scolaire : Hamilton-Wentworth Catholic District School Board
  176. Titre du projet : Teachers with Technology - Engaging Young Readers with E-books

    Description : Trois objectifs principaux : -Créer une communauté d’apprentissage professionel regroupant deux écoles différentes -Appuyer les enseignants du primaire dans l’intégration de la technologie aux programmes d’écriture indépendante et partagée, et de lecture partagée -Utiliser la littératie pour intéresser les filles à la technologie et la technologie pour intéresser les garçons à la littératie

    Thème(s) du projet : Littératie, Apprentissage selon le sexe, Technologie

    Conseil scolaire : Limestone District School Board
  177. Titre du projet : Teaching in the Inclusive Classroom

    Description : Le projet vise l’étude du livre d’Anne Jordan intitulé Introduction to Inclusive Education. Il concorde tout à fait avec les objectifs de l’école concernant l’enseignement adapté aux besoins au sein de classes inclusives. Nous procéderons à l’étude collective d’une leçon pour approfondir l’apprentissage tiré de l’étude du livre d’Anne Jordan.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Durham Catholic District School Board
  178. Titre du projet : Technologie inclusive en classe

    Description : Des enseignants de la famille d'écoles de Grenville-Sud, y compris cinq écoles pépinières et une école secondaire, recevront une formation, et consacreront du temps à la planification et à la consolidation en vue de l'utilisation d'une technologie inclusive. La formation portera sur la série de programmes de technologie inclusive communs aux ordinateurs de tous les élèves du Upper Canada District School Board (UCDSB). Cette série comprend Kidspiration, Inspiration, Word Q / Speak Q, et Kurzweil 3000. Ce projet a donc pour but de constituer un groupe d'enseignants bien informés au sein de la famille d'écoles de Grenville-Sud se sentant autant à l'aise d'utiliser la série de programmes de l'UCDSB que de bien intégrer la technologie inclusive dans leur pratique d'enseignement au quotidien. En outre, chaque enseignant pourra alors servir d'exemple et proposer ses connaissances professionnelles au perfectionnement du personnel dans le cadre d'activités poposées dans son école sous l'égide de la communauté d'apprentissage professionnel.

    Thème(s) du projet : Technologie, Élèves ayant des besoins particuliers, Littératie

    Conseil scolaire : Upper Canada District School Board
  179. Titre du projet : The 6 Steps to Success in Teaching with Technology

    Description : Ce projet a pour but de créer un guide professionnel et d’offrir un séminaire qui aideront les enseignants à faire une meilleure utilisation de la technologie en classe. Il visait également à améliorer et enrichir le site Web Teaching with Technology et le bulletin mensuel à l’intention des éducateurs (Newsletter for Educators).

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Penetanguishene Protestant Separate School Board
  180. Titre du projet : The Effective Literacy Instruction using Interactive Technology Project

    Description : Ce projet visait à aider les enseignants à donner des cours de littératie par le biais du transfert graduel de responsabilité et du processus d’étayage. L’utilisation de la technologie multimédia interactive améliorerait l’intérêt et l’apprentissage chez les élèves.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Hastings & Prince Edward District School Board
  181. Titre du projet : Ticket to Read

    Description : Favoriser une compréhension commune de l’évaluation, de l’enseignement et de l’intervention dans le domaine de la conscience phonologique au jardin d’enfants et en première année

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Algoma District School Board
  182. Titre du projet : Train the Trainer

    Description : Le projet appuie les demandes de personnes désirant devenir formateurs locaux dans le cadre du programme Language!, un outil d’intervention en littératie destiné aux élèves dont les compétences en lecture et en écriture sont en-dessous des attentes de leur niveau scolaire. Le but est d’étendre ce programme efficace à d’autres écoles secondaires du conseil.

    Thème(s) du projet : Littératie, Élèves ayant des besoins particuliers, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Algoma District School Board
  183. Titre du projet : Transition vers le secondaire

    Description : Le réseau des enseignants est un élément important d'une transition réussie des élèves de l’école élémentaire vers l'école secondaire. Cette possibilité de réseautage a facilité le point de départ de l'information sur le cycle primaire ayant servi à créer un outil sous la forme d'un questionnaire qui a bien été distribué à plus de 200 élèves de 8e année et à 124 élèves de 9e année afin de mieux comprendre les défis auxquels sont confrontés les adolescents lors du passage de l'élémentaire vers le secondaire. Les enseignants ont pu se rendre à plusieurs reprises dans une école secondaire et étudier par eux-mêmes les attentes de l'école avant d'utiliser ces idées dans un questionnaire précis pouvant constituer des changements mesurables dans la planification des cours de 8e année.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Waterloo Region District School Board
  184. Titre du projet : Triad School Professional Learning Community

    Description : Trois écoles secondaires participent au projet. Des échanges et visites réciproques d’enseignants des trois écoles ont facilité le recours en classe à la différenciation pédagogique, surtout auprès des élèves à risque de la 9eet la 10e année.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Hamilton-Wentworth District School Board
  185. Titre du projet : Using Anti-Racist Education to Engage Students

    Description : Les cours d’anglais de 10e année intègrent les leçons des cours d’histoire de 10e année, et vice versa. Les élèves étudient uniquement des textes antiracistes, ce qui leur donne des points de vue variés sur l’histoire du Canada.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire

    Conseil scolaire : Lambton Kent District School Board
  186. Titre du projet : Using Assessment Data to Improve Instruction for Grade 4 Students

    Description : À l’aide de données d’évaluation recueillies au mois de septembre, l’auteure du projet a établi un calendrier pour différentes stratégies de lecture (fluidité, prédiction, sommaire, interprétation et autres). Elle a aussi utilisé les données recueillies pour cibler les élèves à risque dans le but de combler les besoins individuels de différents apprenants. Ce projet aiderait d’autres enseignants du cycle moyen à comprendre la valeur des données d’évaluation et leur utilisation en tant que modèle pour l’enseignement efficace. Deux ateliers offerts à l’échelle du Rainbow District School Board aux enseignants de la 4e année ainsi qu’aux directeurs d’école et conseillers intéressés ont mené à la rédaction et à la distribution de deux livrets à chacune des écoles du conseil.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Rainbow District School Board
  187. Titre du projet : Using Character Education to Expand Teacher Professionalism and Enhance Student Leadership

    Description : Les enseignants prépareront des cours de morale avec des collègues d’autres niveaux, afin de mieux comprendre les similarités et les différences dans l’application des meilleures pratiques dans d’autres niveaux et cycles. Ce projet a pour but de permettre aux enseignants d’établir de nouveaux partenariats au sein de l'école, en vue de développer une vision globale de l’école. L’exploration et la mise en oeuvre porteront sur dix traits de caractère cernés par le personnel de l’école.

    Conseil scolaire : Durham District School Board
  188. Titre du projet : Using Communications Technology to Enhance English Literacy Skills for High-Risk Students

    Description : Le projet misait sur l’utilisation de la technologie comme outil d’amélioration des compétences orales et écrites des élèves, et de leurs forces en matière d’apprentissage visuel, ce qui prépare le terrain en vue d’améliorer la littératie.

    Thème(s) du projet : Littératie, Apprentissage selon le sexe, Technologie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Ottawa-Carleton District School Board
  189. Titre du projet : Using assistive technology to differentiate instruction

    Description : Le projet a pour but de créer une communauté d’apprentissage professionel composée d’enseignants de l’école désireux d’apprendre à utiliser la technologie d’assistance pour favoriser l’apprentissage des élèves qui ont des difficultés à lire et à écrire. Il vise aussi à fournir de la formation sur l’utilisation des différents programmes offerts ainsi qu’un soutien continu aux enseignants pendant qu’ils apprennent à intégrer la technologie d’assistance dans la salle de classe.

    Thème(s) du projet : Technologie, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Kawartha Pine Ridge District School Board
  190. Titre du projet : Using particle pictures to enhance understanding in the physical sciences

    Description : Basée sur une combinaison de recherche-action et d’étude collective d’une leçon, ce projet fait l’essai sur le terrain et la vérification d’une technique d’image particule. Il soumet la technique à un auditoire et un contexte plus large.

    Thème(s) du projet : Différenciation pédagogique, Communautés d’apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : London District Catholic School Board
  191. Titre du projet : Utilisation de Teacher's Partner (logiciel) pour faire le lien avec la planification axée sur les résultats, l'évaluation, la préparation et les rapports

    Description : En septembre 2009, 7 miniportatifs (Dell 10v) ont été achetés et confiés à 7 enseignants participants qui ont commencé leur formation et à utiliser le logiciel Teacher’s Partner. Les enseignants ont appris à créer des unités et des sous-tâches. Ils ont aussi suivi une formation sur la consignation et l'analyse des données en utilisant le logiciel en question. Ils ont également appris à planifier et à évaluer les quatre catégories d'évaluation, en plus d'apprendre à utiliser le programme d'analyse des évaluations diagnostiques et formatives. Il a été demandé à chaque enseignant d'utiliser le logiciel pour consigner et analyser l'évaluation d'au moins une des disciplines. Plusieurs d'entre eux se sont également servis des miniportatifs et du logiciel pour consigner des observations anecdotiques lors d'entretiens avec leurs élèves.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves, Technologie

    Conseil scolaire : Keewatin-Patricia District School Board
  192. Titre du projet : Utilisation de la croissance professionnelle pour stimuler la littératie chez les élèves de la 1re à la 8e année

    Description : Nous sommes conscients de la nécessité d'avoir une certaine uniformité/continuité au niveau de l'efficacité des pratiques pédagogiques dans toutes les années (1e-8e année) et dans les langues (français et anglais), et surtout dans notre école à deux régimes pédagogoqies (anglais, programme de base et immersion en français 50/50), où le caractère éphémère, la faiblesse socioéconomique, l'analphabétisme générationnel et l'absence de participation parentale à l'apprentissage de l'élève sont courants. Afin d'offrir un apprentissage professionnel systématique et intentionnel, il a fallu adopter une approche cohérente et commune visant à améliorer les pratiques d'enseignement, et nous avons tenté, pour ce faire, de procéder en 3 cycles, qui sont devenus en fin de compte des parcours fondamentaux : la langue parlée, la lecture et l'écriture. Dans le cadre de ces cycles, nous avons mis en oeuvre des pratiques exemplaires axées sur la recherche et des indices de littératie équilibrée.

    Thème(s) du projet : Littératie, Éducation en langue française, Communautés d'apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Catholic District School Board of Eastern Ontario
  193. Titre du projet : Utilisation de méthodes technologiques visant à améliorer la littératie

    Description : Notre projet PALPE est un projet d'action-recherche visant à coordonner nos technologies présentes avec nos objectifs d'apprentissage de base afin d'améliorer les compétences de nos élèves en anglais sur le plan de la compréhension de la lecture, de l'écriture, et de la communication. L'enseignant-bibliothécaire collaborera avec le titulaire de classe à améliorer le curriculum dans un cadre technologique. Le spécialiste en ressources conseillera l'équipe sur comment adapter, modifier ou prolonger les technologies existantes pour nos élèves ayant des besoins particuliers. Le but est d'intégrer au moins quatre de nos systèmes technologiques fonctionnels : ordinateurs/logiciels, SmartBoard, Classroom Performance System (aussi appelé « clickers »), et Playaways afin de contribuer à nos objectifs pédagogiques.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie

    Conseil scolaire : Peterborough Victoria Northumberland and Clarington Catholic District School Board
  194. Titre du projet : Utilisation du tableau interactif au préparatoire pour l'enseignement de la littératie et de la numératie

    Description : Le projet consiste à introduire le tableau interactif au niveau du préscolaire. L'utilisation de cet outil permettra une nouvelle approche qui saura rejoindre plusieurs élèves grâce à son approche multi-sensorielle, auditive et kinesthésique. Il offrira une autre stratégie pour l'enseignement de la conscience phonologique, la lecture, l'écriture et les mathématiques. Les nouvelles technologies sont rarement utilisées au préscolaire ou encore introduites beaucoup plus tard. Pourtant ce sont des outils qui sont des incontournables dans l'ère très technologique d'aujourd'hui. La société demande inévitablement un changement au niveau de nos stratégies pédagogiques, ce qui peut être un des aspects les plus difficiles à changer pour plusieurs enseignantes et enseignants. Ce projet me permettra donc d'apprivoiser cette nouvelle approche très bénéfique pour les élèves. De plus, cela me permettra d'améliorer le rendement de mes élèves. Cette nouvelle approche viendra également rejoindre le plan d'amélioration de mon école.

    Thème(s) du projet : Technologie, Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario
  195. Titre du projet : Whole Faculty Study Groups (WFSG's)

    Description : Ce modèle de perfectionnement professionnel en cours d’emploi permet à tous les enseignants de se réunir en petits groupes toutes les deux semaines pour effectuer de la recherche-action.

    Thème(s) du projet : Communautés d’apprentissage professionnel, Littératie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Thames Valley District School Board
  196. Titre du projet : Words Their Way

    Description : "Words Their Way" est un programme d'acquisition de l'orthographe conçu par Donald Bear. Dans les programmes d'orthographe conventionnels, l'enseignant choisit des mots, les élèves se voient confier des tâches et il y a par la suite un examen hebdomadaire. Le programme Words Their Way commence par un examen diagnostique de l'orthographe. L'enseignant se sert des résultats de l'examen pour savoir quels concepts les élèves maîtrisent et ceux sur lesquels ils doivent travailler. Les élèves sont ensuite groupés par aptitudes et trient des mots ayant une structure identique, accélèrent le tri des mots, et cherchent de nouveaux mots correspondant à la structure qu'ils ont étudiée cette semaine-là.

    Thème(s) du projet : Littératie, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : Halton Catholic District School Board
  197. Titre du projet : Working Together to Improve Boys Literacy

    Description : Utiliser les données d’évaluation pour repérer les élèves ayant besoin d’assistance en littératie, en langue française et anglaise. Permettre aux enseignants du cycle moyen de collaborer à l’acquisition de ressources, ainsi qu’à la recherche et à la discussion de stratégies novatrices d’amélioration des résultats généraux en littératie des élèves de sexe masculin.

    Thème(s) du projet : Littératie, Apprentissage selon le sexe, Différenciation pédagogique

    Conseil scolaire : District School Board Ontario North East
  198. Titre du projet : Writer's Workshop Study Group: A Though Collective

    Description : Un groupe d’enseignants se réunit bénévolement deux fois par mois pour apprendre, collaborer, planifier, se soutenir et partager les travaux de leurs élèves. Cela permet également aux enseignants de rendre visite à la classe de leurs collègues, de faire l’acquisition de ressources en matière d’écrit et de participer à un institut d’écriture d’une semaine.

    Thème(s) du projet : Littératie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Trillium Lakelands District School Board
  199. Titre du projet : Writing in a Richly Infused Technology Environment (WRITE)

    Description : Des enseignants du cycle moyen de cinq écoles collaborent avec le personnel de la société Apple dans le but de créer un programme d’écriture à haut rendement pour ordinateurs MacBook, qui sera utilisé dans un environnement hautement technologique.

    Thème(s) du projet : Technologie, Littératie

    Conseil scolaire : Huron-Superior Catholic District School Board
  200. Titre du projet : iLove Reading Program (Junior/Intermediate)

    Description : Ce programme comprend l’enregistrement d’ouvrages sur iPod dans le cadre d’un programme de lecture choisi par l’élève, quatre ordinateurs Macbook pour enseigner la littératie médiatique et les aptitudes en littératie, ainsi que des romans illustrés afin d'intéresser les élèves et de rendre la littératie plus intéressante. On obtiendra des réussites dans de nombreux domaines du programme d’études en continuant à recueillir des ressources soutenant efficacement ce programme.

    Thème(s) du projet : Littératie, Littératie médiatique, Technologie

    Conseil scolaire : District School Board of Niagara
  201. Titre du projet : weBLOG2

    Description : Dans le cadre du projet, les élèves et les enseignants sont initiés à la technologie des blogues dans le but d’améliorer les aptitudes à la rédaction des élèves de niveau intermédiaire.

    Thème(s) du projet : Littératie, Technologie, Communautés d’apprentissage professionnel

    Conseil scolaire : Near North District School Board
  202. Titre du projet : Établir des liens entre les stratégies de langue orale pour l'acquisition d'une langue seconde et l'AIM

    Description : D'après la réussite qu'ont connue les stratégies “à haut rendement” servant actuellement à l'enseignement de la littératie, le recours à plusieurs de ces stratégies a aussi des répercussions importantes sur l'apprentissage d'une seconde langue, et surtout sur la langue parlée. Notre projet étudie dans quelle mesure l'utilisation de stratégies sur la langue parlée axées sur la recherche, qui sont utilisées conjointement avec le programme de gestuelle (français, programme de base) (Accelerated Integrated Method) va permettre d'accélérer et de consolider les aptitudes des élèves pour l'acquisition d'une seconde langue et de parler français pendant des cours de français, programme de base. En donnant aux enseignants de français, programme de base, la possibilité de contribuer à la CAP, le projet tente de garantir un enseignement efficace et cohérent.

    Thème(s) du projet : Éducation en langue française

    Conseil scolaire : Lakehead District School Board
  203. Titre du projet : Étude collective d'une leçon comme stratégie de réflexion : Démonstration de ressources en littératie pour les enseignants du cycle moyen

    Description : Un groupe de quatre enseignants en littératie appartenant à des d'écoles d'application du palier moyen participent à la création d'une leçon modèle. Le groupe prépare une leçon ensemble, ainsi que les stratégies et outils d'évaluation, et précise le rôle de chaque enseignant pendant l'observation de la leçon. Un enseignant d'application la dispense, pendant que les autres l'observent. À la fin de la leçon, les enseignants font le bilan de ce qui a bien fonctionné (comment savoir ce que les élèves ont appris?) et parlent de ce qu'ils modifieraient pour améliorer l'apprentissage des élèves.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Rainbow District School Board
  204. Titre du projet : Évaluation de la langue parlée : Combler les écarts

    Description : Ce projet comprendrait l'élaboration d'une évaluation commune de la langue parlée (selon le continuum de l'acquisition de la langue parlée exprimé clairement dans les ressources Pearson "Oral language". L'évaluation, qui se fera sous forme écrite, fera correspondre les attentes en matière de langue et de curriculum oral du programme-cadre. Ce projet se basera sur le continuum de développement et fera appel aux recherches antérieures menées à bien par Carmel Crevola quant à l'importance de la langue parlée pour les apprenants. La collecte des données contribuera à orienter davantage notre pratique. L'évaluation de la langue parlée créée par des enseignants intégrera les concepts d'évaluation pour l'apprentissage et deviendra partie intégrante du cadre d'évaluation du Bluewater District School Board l'année suivante.

    Thème(s) du projet : Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Bluewater District School Board
  205. Titre du projet : Évaluation de la langue parlée : Combler les écarts

    Description : Évaluation de la langue parlée : Combler les écarts

    Conseil scolaire : Lakehead District School Board
  206. Titre du projet : Évaluation de la lecture des élèves au primaire ayant de graves troubles de l'élocution ou des handicaps physiques pour faire suite à l'article 68 du projet CODELF (outil d'évaluation de base)

    Description : Afin d'évaluer les élèves identifiés comme ayant de graves troubles de l'élocution ou des handicaps physiques les empêchant de participer à des examens ordinaires, ce projet a tenté de modifier un examen actuel et de développer un examen visant à déterminer les aptitudes en littératie précoce des élèves ayant des besoins complexes avant de les ajouter à cette évaluation des stratégies d'enseignement pour la lecture.

    Thème(s) du projet : Littératie, Évaluation du rendement des élèves, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Campbell Children's School Authority
  207. Titre du projet : Évaluation informative : Utilisation des évaluations formatives pour définir les pratiques d'enseignement

    Description : En 2008, le personnel de la St. Joseph Secondary School a mis sur pied une CAP afin de développer des pratiques de différenciation pédagogique dans notre curriculum au palier secondaire. Le groupe a constaté que la prolongation naturelle de cette initiative serait de continuer la CAP en se concentrant sur l'évaluation. Ce nouveau projet traitera de la nécessité pour l'enseignant de se concentrer sur l'apprentissage sous l'angle de l'expérimentation, de l'analyse, de la pratique réflexive et de l'examen critique des pratiques exemplaires entourant les stratégies d'évaluation formative. Au terme du projet, chaque section de l'école recevra une trousse contenant des stratégies et des idées pratiques que les enseignants pourront utiliser en classe.

    Thème(s) du projet : Communautés d'apprentissage professionnel, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Dufferin-Peel Catholic District School Board
  208. Titre du projet : Évaluation pour l'apprentissage : Utilisation de la technologie pour contribuer à l'enseignement en classe

    Description : Pour obtenir une plus grande participation des élèves, les enseignants auront la possibilité de suivre une formation sur le Smart Board et ainsi pouvoir intégrer davantage cette technologie dans leur enseignement quotidien. Ils travailleront, par ailleurs, ensemble à élaborer des évaluations à l'aide du Smart Board et de Senteos (système de réponse en mode interactif).L'utilisation de Senteos comme outil d'évaluation complémentaire permettrait non seulement aux enseignants d'avoir immédiatement des informations en retour, mais aussi d'aider à stimuler l'enseignement vu que les enseignants pourraient immédiatement commencer à concevoir les prochaines étapes et leçons en se basant sur ces données.

    Thème(s) du projet : Technologie, Différenciation pédagogique, Évaluation du rendement des élèves

    Conseil scolaire : Northeastern Catholic District School Board
  209. Titre du projet : Être passionné pour être passionnant!

    Description : Nintendo, Playstation, Internet … les jeunes sont appelés à interagir constamment dans un monde très visuel et captivant. Pas évident pour les enseignants!!! Le projet « être passionné pour être passionnant » a donc été mis sur pied pour permettre aux enseignants de notre école d’obtenir du perfectionnement professionnel sur l’utilisation efficace du tableau blanc interactif. De plus, les enseignants développeront de ressources pédagogiques spécifiques au Smartboard qu’ils partageront avec des collègues en province. Tout ceci, dans le but de garder l’élève motivé et ainsi améliorer son rendement scolaire.

    Thème(s) du projet : Réussite des élèves et la transition au secondaire, Technologie, Élèves ayant des besoins particuliers

    Conseil scolaire : Conseil scolaire de district catholique du Centre-Est de l'Ontario