Évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant
Le processus d’évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant est conçu pour permettre :
- d’évaluer les habiletés, les connaissances et les attitudes du nouveau personnel enseignant;
- de cerner les points forts et les domaines à améliorer;
- de planifier les prochaines étapes de son cheminement professionnel.
Il vise aussi :
- à mettre en valeur le rôle des écoles en tant que communautés d’apprentissage professionnelles où le nouveau personnel enseignant bénéficie de nombreuses occasions de se livrer à des échanges professionnels et à une recherche collective en vue d’assurer un épanouissement et un perfectionnement professionnel continus;
- à offrir un cadre pour l’amélioration des méthodes de travail en vue d’assurer la réussite des élèves;
- à faire participer le nouveau personnel enseignant à un dialogue professionnel qui approfondit sa compréhension de la profession enseignante telle que décrite dans les Normes d'exercice de la profession enseignantede l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario.
Que dois-je faire pour réussir le Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant?
En vertu de la Loi, le nouveau personnel enseignant doit faire l’objet de deux évaluations du rendement satisfaisantes afin de réussir le Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE). Une nouvelle enseignante ou un nouvel enseignant doit faire l’objet de deux évaluations au cours des douze mois qui suivent sa première journée d’enseignement. On prévoit que la plupart des nouvelles enseignantes et des nouveaux enseignants auront réussi le PIPNPE dans ce délai.
Note « satisfaisant »
Lorsqu’une enseignante ou un enseignant fait l’objet de deux évaluations dont la note est satisfaisante, elle ou il réussit le PIPNPE. Les évaluations ultérieures sont effectuées selon le système d’évaluation du rendement du personnel enseignant chevronné.
Le nouveau personnel enseignant ayant fait l'objet de deux évaluations satisfaisantes dans le délai prescrit réussit le PIPNPE et une mention de réussite est inscrite sur sa carte de compétence et au tableau public de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario.
Perfectionnement nécessaire ou note insatisfaisante
Le nouveau personnel enseignant n'ayant pas fait l'objet de deux évaluations du rendement satisfaisantes au cours de sa première année d'enseignement doit poursuivre le programme durant sa deuxième année d'enseignement. Il dispose alors d'une autre période de douze mois pour réussir le PIPNPE.
Qu’arrive-t-il durant une évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant?
- Rencontre préalable à l’observation en classe : elle favorise un dialogue professionnel entre la directrice ou le directeur d’école et l’enseignante ou l’enseignant. La directrice ou le directeur d’école doit rencontrer l’enseignante ou l’enseignant avant l’observation en classe.
- Observation en classe : elle vise à évaluer les habiletés, les connaissances et les attitudes de l’enseignante ou de l’enseignant. Il s’agit de l’une des composantes de l’évaluation.
- Rencontre post-observation : elle a lieu après l’observation en classe. Cette rencontre donne l’occasion de réfléchir et de collaborer en vue de favoriser l’épanouissement et l’amélioration professionnels du nouveau personnel enseignant.
- Rapport sommatif : il sert à documenter le processus d’évaluation et aide l’enseignante ou l’enseignant à réfléchir à la rétroaction reçue et à surveiller ses propres progrès.
Le rapport comprend :
- des énoncés de compétence qui visent à porter l’évaluation sur les habiletés, les connaissances et les attitudes immédiates dont ont besoin les nouvelles enseignantes et les nouveaux enseignants pour respecter les Normes d'exercice de la profession enseignante de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario;
- une échelle de notation et une grille d'évaluation qui permettent d'évaluer le rendement global du nouveau personnel enseignant et de fournir des observations sur les points forts et les aspects à améliorer;
- l'échelle pour l'évaluation du nouveau personnel enseignant comprend deux notes : « satisfaisant » ou « à améliorer ». Si une enseignante ou un enseignant reçoit la note « à améliorer », l'échelle pour les prochaines évaluations comprend les notes : « satisfaisant » ou « insatisfaisant »;
- une grille d'évaluation décrit les manifestations du rendement d'une enseignante ou d'un enseignant à chaque niveau de l'échelle et pour chaque compétence.
Le rapport sommatif est un formulaire approuvé en vertu de la Loi sur l'éducation qui permet de documenter de façon uniforme le processus d'évaluation.
- Un processus pour fournir un soutien supplémentaire selon les résultats de l’évaluation.
Les lois et règlements et le guide établissent les échéanciers, les démarches et les étapes à suivre.
Les conseils scolaires peuvent utiliser les modèles de formulaires s’ils le jugent utile. Les conseils qui modifient un formulaire modèle doivent s’assurer que le formulaire modifié est conforme à toutes les exigences juridiques et politiques pertinentes. Le ministère de l’Éducation n’assume aucune responsabilité quant aux formulaires ainsi modifiés. Les conseils ne doivent attribuer ni au ministère de l’Éducation ni au gouvernement de l’Ontario la responsabilité des modifications.
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