APPUYER L'EXCELLENCE DANS L'ENSEIGNEMENT
Système d'évaluation du rendement du personnel enseignant
Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant :
Processus d'évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant
Ce processus d'évaluation a été conçu pour mettre en valeur, dans le contexte de la Politique d'aménagement linguistique, le rôle des écoles en tant que communautés d'apprentissage professionnelles où le nouveau personnel enseignant bénéficie de multiples occasions de se livrer à des échanges professionnels et à une recherche collective en vue d'assurer un épanouissement et un perfectionnement professionnel continus. Le processus offre un cadre pour l'amélioration des méthodes de travail en vue d'assurer la réussite des élèves. Il repose sur la participation du nouveau personnel enseignant à un dialogue professionnel qui approfondit sa compréhension de la profession enseignante telle que décrite dans les Normes d'exercice de la profession enseignante de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario.
Le processus d'évaluation du rendement permet d'évaluer les habiletés, les connaissances et les attitudes du nouveau personnel enseignant, de déterminer les points forts et les aspects à améliorer, de planifier les étapes suivantes dans leur cheminement professionnel et, ainsi, éclairer le processus d'insertion professionnelle.
L'Assemblée législative a adopté la Loi de 2006 modifiant des lois en ce qui concerne l'éducation (rendement des élèves) le 1er juin 2006. Cette loi englobe l'engagement pris par le ministère de l'Éducation d'améliorer la réussite des élèves en épaulant les nouveaux membres du personnel enseignant.
Les modifications apportées à la Loi sur l'éducation à la suite de l'adoption de la Loi sur le rendement des élèves précisent que le nouveau personnel enseignant doit faire l'objet de deux évaluations du rendement satisfaisantes afin de réussir le Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE). Une nouvelle enseignante ou un nouvel enseignant doit faire l'objet de deux évaluations au cours des douze mois qui suivent sa première journée d'enseignement. On prévoit que la plupart des nouvelles enseignantes et des nouveaux enseignants auront réussi le PIPNPE dans ce délai. Lorsqu'une enseignante ou un enseignant fait l'objet de deux évaluations dont la note est satisfaisante, elle ou il réussit le Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant. Les évaluations ultérieures sont effectuées selon le système d'évaluation du rendement du personnel enseignant chevronné, tel que prévu par la Loi sur l'éducation et par les règlements et les lignes directrices s'y rattachant. Le nouveau personnel enseignant n'ayant pas fait l'objet de deux évaluations du rendement satisfaisantes au cours de sa première année d'enseignement doit poursuivre le programme durant sa deuxième année d'enseignement. Lorsque le nouveau personnel enseignant n'obtient pas les résultats escomptés pour l'une des évaluations effectuées durant les douze mois qui suivent sa première journée d'enseignement, il dispose d'une autre période de douze mois pour réussir le PIPNPE.
Le nouveau personnel enseignant ayant fait l'objet de deux évaluations satisfaisantes dans le délai prescrit réussit le PIPNPE et une mention de réussite est inscrite sur sa carte de compétence et au tableau public de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario.
Les nouveaux enseignants et les nouvelles enseignantes qui ont commencé à enseigner en Ontario au cours de l'année scolaire 2005-2006 et qui ont fait l'objet de deux évaluations de rendement satisfaisantes avant la fin de cette année scolaire sont réputés avoir terminé avec succès le PIPNPE. Si ces nouveaux enseignants et ces nouvelles enseignantes n'ont pas obtenu deux évaluations satisfaisantes avant la fin de l'année scolaire 2005-2006, ils devront participer au PIPNPE lorsque la participation à ce programme deviendra obligatoire au début de l'année scolaire 2006-2007. Les volets d'orientation, de perfectionnement professionnel et de mentorat de 2005-2006 auxquels les nouveaux membres du personnel enseignant ont participé, de même que toute évaluation satisfaisante, pourront compter en vue de l'achèvement du PIPNPE en 2006-2007.
Principaux éléments du PIPNPE : Processus d'évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant
Changements par rapport à l'ancien processus d'évaluation du nouveau personnel enseignant
- L'exigence voulant que le nouveau personnel enseignant fasse l'objet de deux évaluations du rendement au cours des douze mois qui suivent leur première journée d'enseignement. Deux résultats satisfaisants assurent la réussite du PIPNPE. Ceci vient modifier l'exigence qui voulait que le nouveau personnel enseignant fasse l'objet de deux évaluations au cours de chacune des deux premières années d'enseignement
- Une réduction des trois formulaires d'évaluation approuvés (formulaire de rencontre préalable à l'observation en classe, formulaire de rencontre suivant l'observation en classe, formulaire de rapport sommatif) à un formulaire de rapport sommatif, tout en insistant sur une interaction axée sur le développement et l'amélioration entre les directions et le personnel enseignant
- Une révision de l'échelle de notation à la suite de laquelle le nombre des catégories de notation a été réduit de quatre points à deux points pour chaque évaluation
- Une attention toute particulière portée aux compétences du nouveau personnel enseignant (évaluations du nouveau personnel enseignant s'appuyant sur un minimum de huit compétences au lieu de seize)
- L'élimination du plan annuel de perfectionnement pour le nouveau personnel enseignant dans le cadre du processus d'évaluation
- Une variété de mécanismes d'appui à l'intention du personnel enseignant qui a besoin d'un soutien supplémentaire
Principaux éléments du cadre d'évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant :
- Les énoncés de compétences visent à faire porter l'évaluation sur les habiletés, les connaissances et les attitudes immédiates dont ont besoin les nouvelles enseignantes et les nouveaux enseignants pour respecter les Normes d'exercice de la profession enseignante de l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario.
- Les rencontres d'évaluation favorisent un dialogue professionnel entre la directrice ou le directeur d'école et l'enseignante ou l'enseignant. La directrice ou le directeur doit rencontrer l'enseignante ou l'enseignant avant et après l'observation en classe. Ces rencontres permettent de réfléchir et de collaborer en vue de favoriser l'épanouissement et l'amélioration professionnelle du nouveau personnel enseignant.
- Un rapport sommatif documente le processus d'évaluation et aide l'enseignante ou l'enseignant à réfléchir aux observations reçues et à surveiller ses propres progrès. Ce rapport pour le nouveau personnel enseignant se fait sur un formulaire approuvé en vertu de la Loi sur l'éducation qui permet de documenter de façon uniforme le processus d'évaluation.
- Une échelle de notation et une grille d'évaluation permettent d'évaluer le rendement global du nouveau personnel enseignant et de fournir des observations sur les points forts et les aspects à améliorer.
L'échelle pour l'évaluation du nouveau personnel enseignant comprend deux notes :
- Satisfaisant
- À améliorer
Lorsqu'une enseignante ou un enseignant reçoit la note À améliorer, l'échelle pour les prochaines évaluations comprend les deux notes :
- Satisfaisant
- Insatisfaisant
La grille d'évaluation décrit les manifestations du rendement d'une enseignante ou d'un enseignant à chaque niveau de l'échelle et pour chaque compétence.
- Un processus pour fournir un soutien supplémentaire selon les résultats de l'évaluation.
PIPNPE : Guide d'évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant et les formulaires approuvés
La législation, les règlements et le guide énoncent les échéances, les démarches et les étapes à suivre ainsi que dans le cadre du processus d'évaluation.
Le Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant : Guide d'évaluation du rendement du nouveau personnel enseignant (2008) (PDF, 3,27 Mo) peut être téléchargé ici.
Une version électronique du Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant : Processus d'évaluation du rendement du personnel enseignant - Rapport sommatif pour le nouveau personnel enseignant (Word, 248 Ko) peut être téléchargé ici.
PIPNE: Processus d'évaluation du rendement du personnel enseignant : formulaires modèles et document facultatif
Les formulaires suivants ont pour but d'appuyer la mise en place de l'évaluation du nouveau personnel enseignant dans le cadre du PIPNPE (Programme d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant). Ces formulaires sont fournis à titre d'exemple et les conseils scolaires pourront choisir de les utiliser s'ils le jugent utile.
Les conseils qui modifient un formulaire modèle doivent s'assurer que le formulaire modifié est conforme à toutes les exigences juridiques et politiques pertinentes. Le ministère de l'Éducation n'assume aucune responsabilité quant aux formulaires ainsi modifiés. Les conseils ne doivent attribuer ni au ministère de l'Éducation ni au gouvernement de l'Ontario la responsabilité des modifications.
On peut télécharger ici une version électronique du PIPNPE : Processus d'évaluation du rendement du personnel enseignant - Plan d'enrichissement professionnel (formulaire modèle) (Word, 80 Ko).
On peut télécharger ici une version électronique du PIPNPE : Processus d'évaluation du rendement du personnel enseignant – Plan d'amélioration (formulaire modèle) (Word, 68 Ko).
On peut télécharger ici une version électronique du PIPNPE : Processus d'évaluation du rendement du personnel enseignant – Journal de bord (facultatif) (Word, 248 Ko).
