Glossaire


Compétences linguistiques : élèves admissibles pour la première fois
Le pourcentage d’élèves qui ont réussi le Test provincial de compétences linguistiques (TPCL) dès la première tentative lorsqu’ils étaient en 10e année.

Effectif des classes (maternelle à 3e année)
Pourcentage des classes au cycle primaire comptant 20/23 élèves ou moins, à l’exclusion des classes à années multiples (3e et 4e années).

Remarque : Les classes de la maternelle et du jardin d’enfants à temps plein qui font partie du nouveau programme du gouvernement ne sont pas comprises dans les calculs de réduction de l’effectif des classes au primaire. Les classes du nouveau programme de la maternelle et du jardin d’enfants à temps plein sont différentes des autres classes du primaire car il y a deux éducateurs par classe – une enseignante ou un enseignant et une éducatrice ou un éducateur de la petite enfance – qui travaillent ensemble durant la journée scolaire.

Effectif des élèves
Renseignements actuellement recueillis par le ministère de l’Éducation et qui s’avèrent liés au rendement des élèves. Ces renseignements viennent enrichir le profil de l’école et aident à mettre les autres informations en contexte.

Langue maternelle n’est pas l’anglais
Le pourcentage de l’effectif des élèves dont la langue maternelle n’est pas l’anglais.

Langue maternelle n’est pas le français
Le pourcentage de l’effectif des élèves dont la langue maternelle n’est pas le français.

Identifiés comme élèves doués
Le pourcentage d’élèves identifiés comme étant doués.

Ménage à faible revenu
Le pourcentage estimatif d’enfants qui fréquentent l’école et dont la famille affecte aux nécessités de la vie (nourriture, logement et habillement) une partie plus grande de son revenu qu’une famille moyenne.

Ce pourcentage est calculé en comparant les codes postaux recueillis par l’école aux données de Statistique Canada sur le revenu provenant du Recensement de 2006.

Veuillez consulter le site Web de Statistique Canada pour en savoir plus sur les sources des données et la méthode utilisée et pour lire l’énoncé sur l’exactitude des données. De plus, le site Web de Statistique Canada contient des informations sur les liens entre les codes postaux et les régions géographiques normalisées du Recensement de 2006.

Nouvellement arrivés au Canada d’un pays non anglophone
Le pourcentage d’élèves qui, dans les trois dernières années, sont arrivés au Canada d’un pays autre que l’Australie, les États-Unis, la Grande-Bretagne, l’Irlande ou la Nouvelle-Zélande.

Nouvellement arrivés au Canada d’un pays non francophone
Le pourcentage d’élèves qui, dans les trois dernières années, sont arrivés au Canada d’un pays ne faisant pas partie de la liste suivante : Belgique, Bénin, Bulgarie, Burkina Faso, Burundi, Cambodge, Cameroun, Cap-Vert, Congo, Côte d’Ivoire, Djibouti, Dominique, Égypte, France, Gabon, Guinée, Guinée-Bissau, Guinée équatoriale, Haïti, îles Comores, Laos, Liban, Luxembourg, Madagascar, Mali, Maroc, Maurice, Mauritanie, Moldavie, Monaco, Niger, République centrafricaine, République démocratique du Congo, Roumanie, Rwanda, Sainte-Lucie, Sao Tomé-et-Principe, Sénégal, Seychelles, Suisse, Tchad, Togo, Trinité-et-Tobago, Vanuatu et Vietnam.

Parents ayant fait des études universitaires
Le pourcentage estimatif d’enfants qui fréquentent l’école et dont un des parents a fait des études universitaires.

Ce pourcentage est calculé en comparant les codes postaux recueillis par l’école aux données de Statistique Canada sur le revenu provenant du Recensement de 2006.

Veuillez consulter le site Web de Statistique Canada pour en savoir plus sur les sources des données et la méthode utilisée et pour lire l’énoncé sur l’exactitude des données. De plus, le site Web de Statistique Canada contient des informations sur les liens entre les codes postaux et les régions géographiques normalisées du Recensement de 2006.

Province (résultats globaux)
Selon la rubrique en question, les résultats correspondant à l’échelle de la province.

Ces résultats sont donnés séparément pour les systèmes de langue anglaise et de langue française, car les tests administrés varient en fonction de la langue.

OQRE (Office de la qualité et de la responsabilité en éducation)
Organisme autonome du gouvernement de l'Ontario qui administre les tests provinciaux et des évaluations pancanadiennes et internationales dans les écoles élémentaires et secondaires. Ces tests et évaluations fournissent des renseignements sur le rendement des élèves que personnel enseignant et parents peuvent utiliser pour améliorer l'apprentissage de tous les élèves.

Réalisation de la norme provinciale
Le pourcentage d’élèves de l’année scolaire en question ayant atteint ou dépassé la norme provinciale au test de l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) pour l’année d’études en question. La norme provinciale équivaut à un « B ».

Variation du rendement des élèves de 3e ou de 6e année en lecture, écriture et mathématiques sur trois ans (tendance sur trois ans)
Augmentation ou diminution (en points de pourcentage) du nombre d’élèves ayant atteint la norme provinciale de 2009-2010 à 2011-2012.

Variation du rendement des élèves de 9e année en mathématiques sur trois ans (tendance sur trois ans)
Augmentation ou diminution (en points de pourcentage) du nombre d’élèves ayant atteint la norme provinciale de 2009-2010 à 2011-2012.

Variation du rendement des élèves de 10e année en compétences linguistiques sur trois ans (tendance sur trois ans)
Augmentation ou diminution (en points de pourcentage) du nombre d’élèves ayant atteint la norme provinciale de 2009-2010 à 2011-2012.

N.D. : Non disponible. Il se peut que les données ne soient pas disponibles pour des raisons de confidentialité ou parce que le Ministère ne détient pas ces renseignements :

  • Les données sur le rendement des élèves et les effectifs des élèves ne sont pas indiquées pour les écoles comptant moins de 50 élèves.
  • Les données sur le rendement des élèves ne sont pas indiquées si moins de 15 élèves ont participé à l'évaluation.
  • Les renseignements sur les effectifs des élèves ne sont pas disponibles si le conseil scolaire n’a pas recueilli les données nécessaires et ne les a pas fournies au Ministère.

Services à l’enfance en difficulté
Le pourcentage des élèves qui suivent des programmes de l’enfance en difficulté ou reçoivent des services à l’enfance en difficulté. Ce pourcentage comprend les élèves ayant des anomalies identifiées et non identifiées, mais exclut les élèves identifiés comme étant doués.

Remarque : L’Outil de recherche d’information sur les écoles renferme les renseignements les plus courants dont dispose le ministère de l’Éducation, tels que communiqués par les écoles, les conseils scolaires, l’OQRE et Statistique Canada. Ces renseignements sont mis à jour aussi souvent que possible.