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Écoles saines : Programme de reconnaissance

Programme de reconnaissance des écoles saines

Histoires de réussite

Voici quelques excellentes idées qui ont été mises en pratique pour créer des écoles plus saines. Il existe bien des façons pour les écoles de faire la promotion d'un milieu d'apprentissage sain. Les initiatives qui mettent en valeur l'activité physique, une alimentation saine, la prévention de l'intimidation, la sécurité personnelle et la prévention des blessures, ou qui mettent l'accent sur les dangers de la consommation d'alcool ou de drogue ou sur la santé mentale peuvent toutes améliorer le milieu scolaire.

St. John Catholic School, Kitchener (2011-2012)

Le conseil du personnel de l'école St. John se sert d'une console Wii et de quelques vidéos de danse pour faire bouger les élèves. Ce programme de danse Wii polyvalent est utilisé lors des cours d'éducation physique et dans le cadre du programme d'activités internes et sur l'heure du déjeuner. Lorsque les récréations ont lieu à l'intérieur, quatre ou cinq classes à la fois se réunissent dans le gymnase pour bouger devant les vidéos de danse Wii sur grand écran. La musique enjouée des chorégraphies Wii permet aux élèves de la maternelle à la 8e année de rester actifs tout en s'amusant.

« Je vais souvent au gymnase pour voir la réaction des élèves et pour faire quelques pas de danse! Je suis stupéfiée de voir que même les élèves les plus tranquilles et les plus timides prennent part au jeu et suivent les mouvements. Je crois que c'est parce que personne ne regarde les autres; ils sont tous concentrés à regarder la danseuse ou le danseur de la vidéo pour reproduire la chorégraphie. Il ne faut pas détourner le regard, on pourrait manquer un pas! » – Gloria Lasovich, directrice de la St. John Catholic School

Downie Central Public School, village de St. Pauls (2011-2012)

Les élèves de la Downie Central Public School aiment le mardi, car c'est le jour où ils peuvent se régaler de collations saines et savoureuses. Maintenant à sa troisième année, le programme des mardis santé permet d'offrir aux élèves des collations saines telles que des légumes, du jambon, du fromage, des craquelins, des petits jus en boîte et des mini-pizzas. Des bénévoles préparent la nourriture le matin, et des élèves distribuent les collations avant le déjeuner. Cet excellent programme est principalement financé par le conseil d'école, sans oublier la contribution du bureau de santé du comté de Perth. Les élèves adorent ces collations; ils ont appris que même les aliments sains peuvent être savoureux. D'ailleurs, le programme a eu une influence positive, car il a rapproché l'école et la communauté avoisinante, notamment beaucoup de parents qui agissent à titre de bénévoles. Depuis la mise en œuvre du programme, les élèves ont compris qu'une bonne alimentation fait partie intégrante d'un mode de vie sain.

« Le programme des mardis savoureux a montré à nos élèves que les aliments sains peuvent être délicieux et réjouissants. De plus, le fait de faire participer des parents à une activité de l'école amène souvent beaucoup d'entre eux à participer à diverses autres activités scolaires. » – John Carr, directeur de la Downie Central Public School

Our Lady of Sorrows Catholic School, Sturgeon Falls (2011-2012)

Grâce aux idées créatives de ses élèves, l'école Our Lady of Sorrows est en mesure d'améliorer son climat et de réduire l'intimidation. En effet, elle a organisé une campagne d'un jour le 17 février visant à appuyer les règlements contre l'intimidation. Tout au long de la journée, les élèves ont participé à des ateliers qui les ont poussés à trouver différentes solutions à l'intimidation. De plus, l'école a organisé une journée du chandail rose pendant laquelle les élèves pouvaient acheter un chandail rose ou porter un des leurs pour appuyer la lutte contre l'intimidation. Un groupe d'élèves créatifs et innovateurs d'Our Lady of Sorrows a mis au point une « chaîne humaine rose » : chacun des maillons contenait une stratégie de lutte contre l'intimidation. Le fait de donner aux élèves l'occasion de s'exprimer et d'aider à rendre leur école sécuritaire et inclusive a permis de réduire l'intimidation, de diminuer le nombre de suspensions et d'améliorer la communication dans l'école.

« Notre campagne de prévention de l'intimidation a permis de sensibiliser tout le monde et de créer un milieu d'apprentissage et d'enseignement positif et sécuritaire qui favorise l'équité et l'inclusion. Elle a également permis aux élèves, aux parents, au personnel et à la communauté de collaborer dans le cadre de la planification et de la mise en œuvre des initiatives visant à créer un milieu scolaire sécuritaire et inclusif. Rien ne vaut le travail d'équipe! » – Nancy Allaire, directrice de l'Our Lady of Sorrows Catholic School

École Ste-Anne, Mattawa (2011-2012)

Tous les matins, de 8 h 30 à 8 h 45, les élèves peuvent profiter d'aliments sains qui leur sont offerts dès leur arrivée à l'école. En effet, l'École Ste-Anne offre généreusement du lait, du jus, de la compote de pommes ou de pêches, du fromage et des barres de céréales, que les élèves peuvent manger en classe. Ils peuvent également savourer ces collations saines et délicieuses avant et après les récréations du matin et de l'après-midi. En plus des aliments sains offerts pendant les jours de classe ordinaires, le personnel offre des plateaux de fruits et de légumes à tous les élèves dans le cadre d'événements tels que les tournois d'échecs et les tests de l'OQRE. En outre, l'école coordonne des événements caritatifs, notamment Sautons en cœur et la course Terry Fox, qui favorisent l'activité physique chez les élèves. Chaque année, le conseil scolaire achète de l'équipement de sport comme des ballons, des raquettes et des cordes à sauter afin que les élèves puissent bouger pendant les récréations.

« Nous sommes très fiers de disposer d'un programme qui aide les élèves à prendre des habitudes alimentaires saines pour qu'ils puissent rester actifs et en santé toute leur vie! » – Jill Huot, directrice de l'École Ste-Anne

École secondaire F. J. McElligott, Mattawa (2009-10)

Pour dépeindre d'une manière vivante les dangers de l'alcool au volant, les élèves de l'École secondaire F. J. McElligott ont collaboré avec plusieurs partenaires locaux (PPO, Northeastern Ontario Trauma Program, Smart Risk, les services ambulanciers et les pompiers de North Bay) en simulant un accident mortel causé par un conducteur en état d'ébriété. Cette mise en scène a permis aux élèves de comprendre les conséquences dévastatrices de prendre le volant en état d'ébriété et leur a montré qu'il leur appartient de prendre la bonne décision lorsqu'il faut choisir entre boire ou conduire. « C'est en vivant ce genre d'expérience que les élèves  parviennent à comprendre la gravité des conséquences de leurs décisions, a déclaré  Daniel Gaulin, directeur de l'École secondaire F. J. McElligott. La conduite en état d'ébriété n'est jamais acceptable. Nous sommes reconnaissants d'avoir des partenaires communautaires pour nous aider à communiquer ce message si important et à prévenir les accidents de la route. »

Forest Manor Public School, Toronto (2009-2010)

Tous les mercredis, c'est « un mercredi bien-être » à la Forest Manor Public School. Les élèves apportent des fruits et légumes pour le déjeuner et obtiennent des points qui comptent pour un équipement d'activité de plein air. Les points sont attribués par des élèves « inspecteurs de bien-être ». Toutes les années d'études participent à ces mercredis qui récompensent la bonne alimentation par des activités récréatives. Erika Damiano, enseignante à l'école, a vu le programme s'épanouir : « Toute la communauté scolaire mérite des félicitations pour le succès des mercredis bien-être. Notre comité de Toronto de l'initiative Les écoles en action a planté l'idée, mais c'est grâce à l'enthousiasme du personnel et des élèves que le programme est un tel succès aujourd'hui. » Félicitations à toutes les personnes qui ont encouragé les élèves de l'école à adopter un style de vie plus sain.

Herman Street Public School, Petawawa (2009-2010)

Tout grand art est source d'inspiration. Il suffit de demander au personnel et aux élèves de la Herman Street Public School qui ont dessiné un personnage fictif de 300 livres nommé Albert et qui l'ont utilisé comme source d'inspiration pour faire des activités physiques. L'école a voulu aider Albert à perdre 150 livres pour qu'il puisse avoir un mode de vie plus sain et plus actif. Afin d'atteindre ce but, le personnel enseignant a encouragé les élèves à faire une marche ou une course tous les jours. Pour chaque kilomètre parcouru, Albert perdait une demi-livre. Les élèves étaient très heureux de sortir et de faire de l'exercice – surtout pour une bonne cause. En un rien de temps, Albert a perdu les 150 livres.

Amabel Sauble Community School, Sauble Beach (2009-2010)

Pour faire de l'exercice, il est important de porter des chaussures convenables. Pour les élèves de l'Amabel‑Sauble Community School, cela veut dire des raquettes, des skis, des patins ou des glisseurs. Élèves et enseignants partent en randonnée dans la forêt environnante dans le cadre des classes d'éducation physique ou pour approfondir leurs connaissances dans d'autres domaines du curriculum, comme les sciences pures et les sciences humaines. Les raquettes, achetées grâce à un important don du Rotary Club de la région et à une collecte de fonds de l'école, sont aussi utilisées les jours de neige, lorsqu'on récompense les vingt pour cent des élèves qui sont présents en leur proposant une promenade hivernale. Selon la directrice de l'école, Donna Stewart, « le personnel profite de l'hiver pour encourager les élèves à faire de l'activité physique en plein air et leur enseigner les bienfaits d'un mode de vie actif ».

Dr. G. W. Williams Secondary School, Aurora (2009-2010)

L'intimidation est un problème délicat, mais grave. Le personnel et les élèves de la Dr. G. W. Williams Secondary School ont donc organisé une assemblée de prévention de l'intimidation pour attirer l'attention sur le sujet. Lors de cette assemblée, tous les membres du personnel enseignant et du personnel de soutien portaient une chemise rose pour promouvoir l'idée d'un environnement scolaire sans intimidation. Le message a touché une corde sensible chez les élèves : une semaine plus tard, ils se sont eux aussi vêtus en rose pour appuyer la prévention de l'intimidation. Pour Joseph Collins, enseignant à l'école et organisateur de l'assemblée, « la sensibilisation aux conséquences de l'intimidation exige un effort collectif. Nous sommes très fiers de nos élèves parce qu'ils se sentent concernés et prennent des mesures pour lutter contre ce problème ».

St. Marcellinus Secondary School, Mississauga (2009-2010)

À la St. Marcellinus Secondary School, les élèves de 9e et de 10e année identifiés comme étant autistes ou ayant un handicap de développement incorporent des exercices d'étirement quotidiens dans leur cours de communications. Chaque élève doit montrer un exercice à toute la classe. On encourage les élèves à faire preuve de créativité en essayant différents exercices lorsque vient leur tour. « C'est magnifique de voir ces élèves s'encourager les uns les autres à faire de leur mieux », soutient Catherine Fitzgerald, qui enseigne le cours. « On observe même parfois une compétitivité positive pour voir qui peut trouver l'exercice le plus original. » Tous les élèves participent et sont contents d'avoir l'occasion de faire ces exercices pendant la classe.