Bulletin scolaire axé sur les progrès
Au cours des dix dernières années, le personnel enseignant des écoles élémentaires a utilisé les bulletins scolaires de l'Ontario trois fois par an. Pour quelles raisons le gouvernement a-t-il modifié la politique pour que les enseignantes et les enseignants utilisent un bulletin axé sur les progrès à l'automne et le bulletin scolaire provincial deux fois par année?
Notre objectif est d'offrir aux élèves la meilleure éducation possible et de respecter les normes rigoureuses que nous nous sommes fixées en matière de littératie et de numératie. Nous croyons qu'une communication claire et opportune entre le personnel enseignant, les parents et les élèves concernant le rendement scolaire encourage les élèves à se fixer des objectifs, aide les parents à faciliter l'apprentissage à la maison et permet aux enseignantes et enseignants d'établir des plans d'enseignement.
Depuis quelques années, des intervenants de l'éducation indiquent au gouvernement qu'il y aurait lieu d'améliorer les moyens utilisés par le personnel enseignant pour communiquer avec les parents concernant le rendement des élèves du niveau élémentaire. Nous croyons que notre nouvelle méthode, qui comprend la présentation d'un bulletin axé sur les progrès à l'automne et d'une version révisée du bulletin scolaire provincial, améliorera la communication entre le personnel enseignant et les parents.
En quoi le bulletin axé sur les progrès qui sera présenté à l'automne est-il plus approprié que le bulletin scolaire provincial actuel?
Le bulletin axé sur les progrès qui sera présenté à l'automne possède certaines caractéristiques qui amélioreront la communication entre les parents, les enseignantes et enseignants et les élèves, qui encourageront les élèves à se fixer des objectifs, qui aideront les parents à faciliter l'apprentissage à la maison et qui permettront au personnel enseignant d'établir des plans d'enseignement.
Le bulletin axé sur les progrès met l'accent sur le développement des capacités d'apprentissage et des habitudes de travail des élèves. La page couverture du bulletin fera état de six compétences et habitudes d'apprentissage : la responsabilité, l'organisation, le travail autonome, la collaboration, le sens de l'initiative et l'esprit de discipline. Chacun de ces traits recevra une mention (excellent, bon, satisfaisant, besoin d'amélioration) et l'enseignante ou l'enseignant pourra écrire des commentaires sur les forces et les faiblesses de l'élève dans un grand espace réservé à cette fin.
La politique du Ministère met l'accent sur l'utilisation du bulletin scolaire axé sur les progrès par le personnel enseignant pour susciter des discussions riches et des entretiens proactifs avec les parents et les élèves dès l'automne afin d'ajuster le tir pour le reste de l'année scolaire. En outre, le bulletin axé sur les progrès contient des espaces réservés aux conseils pour présenter les pratiques relatives aux conférences et aux entretiens, les énoncés de vision et d'autres renseignements concernant la communauté scolaire.
Le bulletin axé sur les progrès de l'automne permet aux parents de constater les progrès de leur enfant dans tous leurs cours et d'ainsi remarquer les matières dans lesquelles leur enfant aurait besoin d'aide. Pour chaque matière, l'enseignante ou l'enseignant indique si l'élève apprend : (1) avec difficulté, (2) bien ou (3) très bien.
Pourquoi n'y a-t-il pas de notes dans le bulletin scolaire axé sur les progrès?
Au début de l'automne, les élèves viennent à peine de commencer leur année scolaire et les enseignantes et enseignants n'ont pas encore accumulé assez de matériel pour attribuer une note juste. Toutefois, ils ont assez d'information pour indiquer aux parents si leur enfant fait des progrès ou non.
Les bulletins axés sur les progrès seront-ils versés au dossier scolaire de l'Ontario des élèves?
Oui. Les bulletins axés sur les progrès et les bulletins scolaires provinciaux contiennent d'importants renseignements sur le rendement des élèves et seront versés aux dossiers scolaires de l'Ontario.
Les enseignantes et les enseignants peuvent-ils utiliser des moyens autres que le bulletin axé sur les progrès et le bulletin scolaire ordinaire pour communiquer avec les parents?
Oui. Bien qu'il soit obligatoire de rendre compte du rendement des élèves à trois moments dans l'année, la politique du Ministère veut que le personnel enseignant communique avec les parents et les élèves tout au long de l'année, que ce soit à l'aide de rencontres, du dossier des travaux de l'élève, de rencontres organisées par les élèves, d'entretiens, d'appels téléphoniques, de listes de vérification ou de comptes rendus informels.
Quel processus le gouvernement a-t-il utilisé pour apporter ces modifications à la politique des bulletins scolaires?
En 2007, le ministère de l'Éducation a lancé un projet pilote visant à améliorer la communication d'information sur le rendement des élèves de niveau élémentaire aux parents. Neuf conseils scolaires (de langue française et de langue anglaise) et 60 écoles y ont participé. Les représentants du milieu de l'éducation et les parents de ces écoles ont élaboré et mis à l'essai 19 versions du bulletin et une équipe de recherche externe était chargée de recueillir les commentaires qu'ont fournis les enseignantes et les enseignants, les parents, les élèves et les directions d'école sur ces différentes versions. Une version provisoire du bulletin axé sur les progrès a été élaborée en fonction des meilleurs éléments de chacune des 19 versions mises à l'essai.
Voir aussi :
