Document d'informationDes programmes novateurs du secondaire aident davantage d'élèves à obtenir leur diplômeLe 28 février 2008 La Stratégie visant la réussite des élèves est axée sur la transformation de l'école secondaire pour tous les élèves de l'Ontario. Elle leur donne la possibilité d'adapter leur expérience à l'école secondaire en fonction de leurs forces, de leurs intérêts et de leurs objectifs professionnels. Aux élèves qui éprouvent des difficultés, le gouvernement offre du soutien et des ressources, et à tous les élèves du secondaire, davantage de possibilités d'apprentissage qui correspondent à leurs aspirations pour l'avenir. Le résultat direct de ces soutiens et ressources est une hausse graduelle du nombre d'élèves qui obtiennent leur diplôme d'études secondaires chaque année.
Depuis 2003, la Stratégie visant la réussite des élèves, s'élevant à 1,5 milliard de dollars, a fourni des ressources supplémentaires à tous les élèves et a aidé 22 500 élèves de plus à obtenir leur diplôme. CibleLe gouvernement a établi la cible de 85 pour cent pour le taux d'obtention de diplôme d'ici 2010‑2011, une hausse marquée par rapport à 2003‑2004. Cela signifie que plus de 90 000 élèves supplémentaires auront leur diplôme une fois cette cible atteinte. Programmes visant la réussite des élèvesLes programmes du palier secondaire présentés ci-dessous créent un environnement d'apprentissage plus engageant pour les élèves et les préparent mieux à embrasser la carrière qu'ils désirent. La majeure haute spécialisation permet aux élèves de se concentrer sur le cheminement de carrière qui concorde avec leurs buts et leurs intérêts. Douze majeures sont offertes pendant l'année scolaire 2007‑2008 :
Il y a 153 programmes de majeure haute spécialisation au total en Ontario, et la plupart des conseils scolaires (67) offrent au moins une des 12 majeures ci-dessus. Le programme à double reconnaissance de crédit permet aux élèves d'accumuler des crédits en suivant une formation en apprentissage ou des cours collégiaux qui comptent à la fois pour le diplôme d'études secondaires de l'Ontario (DESO) et un diplôme postsecondaire ou un certificat d'apprentissage. Environ 4 300 élèves seraient inscrits à 150 programmes à double crédit cette année. Les projets phares aident les élèves qui ont besoin de soutien et d'attention supplémentaires à rester à l'école. Les projets élaborés à l'échelon local peuvent inclure une combinaison de programmes de mentorat et d'intervention qui améliorent le rendement des élèves. En 2007‑2008, 92 projets phares nouveaux ou élargis visent à améliorer l'accumulation de crédits, à réduire les taux de décrochage, à lier davantage de programmes avec des établissements postsecondaires et à encourager les élèves qui ont quitté l'école à reprendre leurs études pour obtenir leur diplôme. Le programme élargi d'éducation coopérative permet aux élèves d'obtenir des crédits d'école secondaire tout en effectuant un stage de travail dans la communauté. Jusqu'à deux crédits peuvent compter parmi les 18 crédits obligatoires exigés pour le diplôme. Tout crédit supplémentaire d'éducation coopérative peut compter comme crédit optionnel. L'expansion de l'éducation coopérative est un but clé de la Stratégie visant la réussite des élèves. En 2005‑2006, il y avait plus de 57 000 élèves inscrits à ce type de programme et le nombre de crédits accumulés dans ce cadre a augmenté de 10 pour cent, passant de 109 047 en 2004‑2005 à 119 900 en 2005‑2006. La culture de la réussite des élèves inclut de la formation au cours de laquelle la direction d'école et le personnel enseignant apprennent de nouvelles idées et des approches novatrices pour aider les élèves à obtenir leur diplôme d'études secondaires. Elle repose sur des attentes élevées ainsi que sur l'attention et l'accompagnement individualisés. Les équipes responsables de la réussite des élèves comportent une enseignante ou un enseignant pour la réussite des élèves, la directrice ou le directeur de l'école, la ou le chef du service d'orientation et la ou le chef du service d'éducation de l'enfance en difficulté et/ou un autre membre désigné du personnel. Ensemble, ces personnes repèrent et appuient les élèves qui ont besoin d'aide supplémentaire pour réussir, leur offrent des options pour l'apprentissage et surveillent leurs progrès. Les programmes de transition entre les 7e, 8e et 9e années aident les élèves à passer de l'école élémentaire à l'école secondaire en leur offrant une attention personnelle et des programmes adaptés à leur situation. Des programmes d'orientation, des stratégies et des interventions sont mis en place pour faciliter la transition. Voir aussi : |
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