Planification de carrière Le plus grand atout de l’Ontario, c’est sa population. INTRODUCTION Le plus grand atout de l’Ontario, c’est sa population. Notre économie a besoin de main-d’oeuvre qualifiée et les employeurs recherchent des personnes instruites et créatives qui ont le sens de la communication et du travail d’équipe. Cette publication vous montre la voie de la réussite en vous orientant vers les emplois disponibles et en expliquant comment il faut procéder pour trouver du travail. Elle décrit les compétences et les habitudes de travail que recherchent les employeurs et les moyens d’obtenir l’éducation, la formation et les expériences de travail qui vous aideront à atteindre vos objectifs. Les élèves peuvent acquérir une expérience de travail pendant qu’ils vont encore à l’école secondaire. L’éducation coopérative, les programmes de transition de l’école au monde du travail, et autres programmes de ce genre donnent aux élèves la possibilité de se familiariser avec le milieu de travail. Le Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario aide les élèves à obtenir une formation dans un métier spécialisé tout en terminant leurs études secondaires. Cette publication contient des renseignements sur les programmes susmentionnés et d’autres programmes ainsi que les adresses des sites Web qui peuvent vous aider. LE MARCHÉ DU TRAVAIL EN ONTARIO EN 2004 (Tableau d'information) 6,3 millions d’Ontariens travaillaient 64 % de la population âgée de 15 ans et plus travaillaient 53 % des travailleurs étaient des hommes 47 % étaient des femmes 82 % travaillaient à plein temps 18 % travaillaient à temps partiel 68 % travaillaient dans le secteur privé 17 % travaillaient pour le gouvernement et des établissements financés par le gouvernement (hôpitaux, écoles) 15 % travaillaient à leur compte (Fin du tableau) Pour trouver du travail, il faut communiquer directement avec les employeurs et recourir aux contacts personnels. Vue d’ensemble • La plupart des postes disponibles ne sont pas officiellement annoncés. • Les demandeurs d’emploi utilisent des approches diverses pour trouver du travail. • Il est essentiel de communiquer directement avec les employeurs et de recourir aux contacts personnels pour trouver du travail. Le marché voilé du travail • Trois emplois sur cinq ne figurent pas dans les annonces des agences de placement, sur les marchés de l’emploi électroniques ni dans les journaux. • Les employeurs comptent énormément sur les recommandations de leurs employés, les candidatures spontanées, les mutations et les promotions au sein de l’entreprise et les réseaux formels et informels. • Les employeurs utilisent souvent diverses approches pour trouver de nouveaux employés et ont recours à différents moyens de communication pour recruter des gens aux compétences variées. • Pas plus de 15 % de l’ensemble des postes disponibles sont annoncés par l’entremise du Centre des ressources humaines du Canada. Postes disponibles selon la source Tableau d'information (Pourcentage de postes disponibles) Marché voilé du travail = 60 % Centre des ressources humaines du Canada = 15 % Autres sources = 25 % Source : Développement des ressources humaines Canada, 1997. Prenez-vous-y autrement . . . Essayez d’autres méthodes pour trouver du travail – lisez les petites annonces, explorez des sites Web, parlez à des personnes qui travaillent dans des domaines qui vous intéressent. Plus vous diversifiez vos méthodes et plus vous persistez, plus grandes seront vos chances de vous faire remarquer par un employeur. Quelles sont les approches qui vous conviennent le mieux? Comment les gens cherchent du travail Comment les gens cherchent du travail en Ontario (Tableau d'information) Pourcentage de demandeurs d’emploi Contact direct avec l’employeur = 47 % Petites annonces = 41 % Agences de placement publiques = 23 % Connaissances personnelles = 20 % En plaçant une annonce ou en y répondant = 26 % Agences de placement privées = 9 % Services offerts aux membres d’un syndicat = 2 % Autres méthodes = 24 % (Fin du tableau) Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active, 2004. Les meilleures façons de trouver du travail Les cinq meilleures façons de trouver du travail Tableau d'information (Pourcentage de personnes qui ont trouvé du travail de cette façon) En postulant directement auprès des employeurs = 35 % En sollicitant des parents, amis et contacts personnels = 28 % En répondant à des annonces dans les journaux = 14 % En s’adressant à une agence de placement privée = 6 % En s’adressant aux centres d’emploi du gouvernement = 5 % Source: Prince Edward Learning Centre, Finding the Right Job, 2e édition, 2000. Réseautage . . . Adressez-vous à autant de personnes que possible lorsque vous cherchez du travail rémunéré ou non rémunéré ou un stage d’éducation coopérative. Elles pourraient vous aider en vous présentant à un employeur potentiel,en vous expliquant comment vous pouvez chercher du travail dans un secteur donné,en vous conseillant au sujet des tendances sur le marché de l’emploi ou en vous embauchant lorsqu’un poste se libère dans leur entreprise. Les gens possèdent souvent plus de compétences et d’expérience qu’ils ne le pensent. FONCTIONNEMENT DU MARCHÉ DU TRAVAIL COMPÉTENCES TRANSFÉRABLES Vue d’ensemble • Les employeurs recherchent des personnes ayant des aptitudes pour l’étude, l’organisation personnelle et le travail d’équipe. • Les compétences transférables sont celles qu’on peut utiliser dans plusieurs types d’emplois. • Les changements technologiques ont des répercussions sur les tâches confiées aux travailleurs et sur les compétences exigées. • Les compétences en informatique que recherchent les employeurs varient selon la nature de l’emploi. • En général, les employeurs recherchent des candidats connaissant bien les logiciels notoires. Vos aptitudes Les gens possèdent souvent plus de compétences et d’expérience qu’ils ne le pensent. Les choses que vous avez apprises dans vos loisirs ou lors d’une activité bénévole peuvent très bien vous servir au travail. Les compétences et l’expérience peuvent se révéler utiles dans diverses situations. Les employeurs accordent beaucoup d’importance aux compétences transférables et aux talents suivants: • Capacités d’utiliser des notions mathématiques : Compter, calculer, mesurer, estimer, établir un budget. • Capacités de communiquer : Lire, écrire, parler, écouter, s’exprimer en public. • Capacités de leadership : Prendre des décisions, superviser, prendre des initiatives, planifier, organiser, encadrer. • Capacités sensorielles : Distinguer les sons, les couleurs et les formes, avoir une bonne perception de la profondeur. • Capacités de raisonner logiquement : Résoudre des problèmes, enquêter, évaluer, analyser, mettre à l’essai. • Capacités d’aider : Rendre service, coopérer, faciliter, conseiller. • Capacités d’organiser : Gérer l’information, ranger des documents, organiser son temps, coordonner, classer. • Capacités techniques : Utiliser des ordinateurs, faire fonctionner et entretenir des machines, construire. • Capacités d’organisation personnelle : Se maintenir en bonne santé, s’adapter, pouvoir prendre des risques,apprendre, nouer des relations. • Créativité et invention : Inventer, concevoir, expérimenter ou adapter, faire des interprétations artistiques ou autres, dessiner, écrire. Passeport-compétences de l’Ontario Le Passeport-compétences de l’Ontario (PCO) est une ressource Internet bilingue qui présente une description des compétences et des habitudes de travail requises sur le marché du travail et dans la vie quotidienne. Les compétences figurant au PCO sont les compétences transférables essentielles que les élèves, les demandeurs d’emploi et les travailleurs peuvent transférer de l’école au monde du travail, d’un poste à l’autre et d’un secteur à l’autre. Les élèves, les demandeurs d’emploi et les travailleurs peuvent se servir du PCO pour identifier les compétences qu’ils possèdent déjà et celles qu’ils souhaiteraient acquérir ou perfectionner. Les employeurs peuvent utiliser le PCO pour évaluer et consigner les compétences et des habitudes de travail des employés, déterminer les besoins de formation et recruter du personnel. Les compétences et habitudes de travail préconisées par le PCO sont énumérées ci-dessous. Pour plus de détails, visiter http://skills.edu.gov.on.ca. Compétences jugées transférables et indispensables par le PCO • Planification des tâches d’un poste : Planifier et organiser son travail. • Prise de décisions : Prendre des décisions en se fondant sur des informations appropriées. • Utilisation de documents : Utiliser des étiquettes, des listes, des affiches, des diagrammes, des tables, des tableaux, des formulaires et d’autres documents semblables. • Utilisation d’ordinateurs : Utiliser tout type de technologie informatique. Compétences transférables • Mathématiques financières : Utiliser des connaissances mathématiques pour effectuer des transactions financières, telles que gérer de l’argent comptant, préparer des factures et faire des paiements. • Planification de l’horaire et des budgets et comptabilité : Planifier pour une utilisation optimale du temps et de l’argent, et surveiller la façon dont le temps et l’argent sont utilisés. • Mesure et calcul : Mesurer et calculer les quantités, les superficies, les volumes et les distances. • Lecture : Comprendre des textes composés de phrases et de paragraphes. • Rédaction : Rédiger des documents à diverses fins. • Analyse des données : Faire la collecte et l’analyse de données numériques. • Estimation numérique : Produire des estimations numériques. • Communication orale : Utiliser la parole à diverses fins. • Résolution de problèmes :Déterminer et résoudre les problèmes. • Recherche d’informations : Utiliser diverses sources, notamment des textes écrits, des personnes, des bases de données informatisées et des systèmes d’information. Habitudes de travail recommandées par le PCO Il ne suffit pas de posséder des compétences et des connaissances, il faut également savoir les utiliser. Les employeurs recherchent des gens qui possèdent de bonnes habitudes de travail ainsi que les compétences appropriées. Habitudes de travail recommandées : Sécurité au travail • Travailler de manière à prévenir les blessures, pour soi et pour autrui. • Rendre compte des conditions non sécuritaires. • Obtenir une formation sur la santé et la sécurité, au besoin. • Utiliser et porter tout l’équipement et les appareils de protection requis. Travail en équipe • Collaborer volontiers avec les autres. • Témoigner du respect à l’égard des idées et opinions des autres. • Assumer la responsabilité de sa propre part du travail. • Contribuer à l’équipe en partageant renseignements, ressources et expertise. Fiabilité • Faire preuve de ponctualité. • Suivre les instructions. • Avoir le souci du détail. • Utiliser efficacement le temps et produire du travail dans les délais impartis. • Se conformer aux pratiques de santé et de sécurité. Initiative • Entreprendre et achever les tâches de façon autonome. • Aborder de nouvelles tâches avec confiance et une attitude positive. • Demander de l’aide au besoin. Service à la clientèle • Être à l’écoute des clients pour déterminer et satisfaire leurs besoins. • Interagir de manière positive tant avec les collègues qu’avec les clients. • S’efforcer d’atteindre et de dépasser les attentes. • Créer une impression positive de la société ou de l’organisme. Entrepreneuriat • Reconnaître et saisir les occasions. • Manifester un haut niveau de motivation et un grand besoin de réussir. • Faire preuve d’innovation et de créativité. • Travailler avec persévérance. • Faire preuve de polyvalence et accepter de prendre des risques. • Montrer une disposition à prendre l’initiative. Source : Passeport-compétences de l’Ontario. Pour toute information sur le PCO et la recherche des compétences essentielles, voir http://skills.edu.gov.on.ca. La technologie est partout La plupart des élèves sont conscients de l’utilité de connaître l’Internet et les logiciels de traitement de texte. Beaucoup d’écoles secondaires offrent des cours d’initiation à la dactylographie. Pour en savoir plus, visitez le bureau d’orientation de votre école. Même les postes qui n’appartiennent pas au secteur de la technologie peuvent nécessiter un minimum de connaissances en informatique. L’économie et la création d’emplois reposent sur les secteurs des services et de la fabrication de pointe. CARACTÉRISTIQUES DU MARCHÉ DU TRAVAIL Vue d’ensemble Les trois quarts des emplois se trouvent dans le secteur des services. Pendant de nombreuses années, les professions liées à l’agriculture et aux exploitations forestière et minière ont été remplacées par divers services professionnels et techniques et les métiers du secteur des services. De nos jours, l’économie et la création d’emplois reposent sur les secteurs des services et de la fabrication de pointe. Les découvertes technologiques entraînent la création de nouveaux postes. Par exemple, l’essor de l’Internet dans les années 90 a donné naissance au poste de concepteur de page Web. Répartition des emplois par secteur en Ontario, en 2004 Tableau d'information (Pourcentage par secteur) Secteur des services = 74 % Secteur des biens = 26 % Agriculture et autres industries primaires = 2 % Fabrication = 18 % Construction = 6 % Services publics = 1 % Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active. Qui sont les employeurs du secteur des services? Le secteur des services, qui englobe une vaste gamme d’activités, connaît un essor prodigieux depuis quelques années. La vente en gros et au détail, les soins de santé et l’aide sociale sont les principales industries de ce secteur. Certaines industries des services ont tendance à se concentrer davantage dans certaines régions. Vous pouvez vous procurer des renseignements sur les employeurs de votre région et les tendances du marché de l’emploi local auprès du bureau d’orientation de votre école, du centre de placement de votre collège ou université, d’un centre de consultation pour l’embauche des jeunes ou de la chambre de commerce. Répartition des emplois dans le secteur des services* en Ontario, en 2004 Tableau d'information (Pourcentage par branche d’activité) Autres services (p.ex., réparation et entretien, soins personnels, nettoyeurs commerciaux) = 5 % Affaires, construction et autres services de soutien = 6 % Transport et entreposage = 6 % Information, culture et loisirs = 7 % Administration publique = 7 % Logement et alimentation = 8 % Services d’enseignement = 8 % Finance, assurance et immobilier = 9 % Services professionnels, scientifiques et techniques = 9 % Soins de santé et aide sociale = 14 % Vente en gros et au détail 21 % *Les emplois sont regroupés selon le Système de classification des industries de l’Amérique du Nord. Remarque : Les pourcentages sont arrondis et ne totalisent pas nécessairement 100. Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active. Qui sont les employeurs du secteur de la fabrication? Les industries de la fabrication sont celles qui offrent le plus d’emplois dans le secteur de la production des biens. Le matériel de transport (p.ex., montage d’automobiles), les produits chimiques, du plastique et du caoutchouc, ainsi que les aliments, les boissons et le tabac sont trois des groupes du secteur de la fabrication qui fournissent le plus de travail en Ontario. La fabrication tend à se concentrer dans certaines régions de la province. Ainsi, avant d’établir un plan de carrière, il est important de savoir où se trouvent les employeurs potentiels. Vous pouvez obtenir des renseignements sur les employeurs de votre région et les tendances du marché de l’emploi local auprès du bureau d’orientation de votre école,du centre de placement de votre collège ou de votre université, d’un centre de consultation pour l’embauche des jeunes, de la chambre de commerce locale ou dans le journal local. Répartition des emplois dans le secteur de la fabrication* en Ontario, en 2004 Tableau d'information (Pourcentage par branche d’activité) Matériel électrique, appareils et composantes = 3 % Textiles, vêtements, cuir et produits assimilés = 4 % Métaux primaires = 4 % Imprimerie et activités de soutien connexes = 5 % Ordinateurs et produits électroniques = 6 % Machinerie = 7 % Produits du bois et du papier = 7 % Produits métalliques ouvrés = 9 % Aliments, boissons et produits du tabac = 10 % Produits chimiques, du plastique et du caoutchouc = 12 % Autres emplois en fabrication = 13 % Matériel de transport = 21 % *Les emplois sont regroupés selon le Système de classification des industries de l’Amérique du Nord. Remarque : Les pourcentages sont arrondis et ne totalisent pas nécessairement 100. Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active. Répondre aux besoins des employeurs Les personnes qui possèdent certaines compétences précises trouveront plus de débouchés dans certains secteurs d’activité que dans d’autres. Si un travail particulier vous intéresse, faites des recherches pour découvrir quelles sont les compétences requises par les employeurs pour ce type de travail. Tableau d'information (Répartition des emplois par secteur d’activité* en Ontario, en 2004) Tous emplois confondus : Gestion Secteur de la fabrication = 8% Secteur des services = 10% Secteur de la construction =14% Secteur primaire** = 2% Tous emplois confondus : Affaires, finances et administration Secteur de la fabrication = 13% Secteur des services = 22% Secteur de la construction = 9% Secteur primaire** = 5% Tous emplois confondus : Sciences naturelles et appliquées Secteur de la fabrication 8% Secteur des services 7% Secteur de la construction 2% Secteur primaire** 3% Tous emplois confondus : Santé Secteur de la fabrication –*** Secteur des services = 7% Secteur de la construction – Secteur primaire** – Tous emplois confondus : Sciences sociales, enseignement, administration publique et religion Secteur de la fabrication – Secteur des services = 10% Secteur de la construction – Secteur primaire** – Tous emplois confondus : Art, culture, sports et loisirs Secteur de la fabrication = 1% Secteur des services = 4% Secteur de la construction – Secteur primaire** – Tous emplois confondus : Vente et services Secteur de la fabrication = 4% Secteur des services = 30% Secteur de la construction = 1% Secteur primaire** – Tous emplois confondus : Métiers, transport et machinerie Secteur de la fabrication = 18% Secteur des services = 9% Secteur de la construction = 73% Secteur primaire** = 9% Tous emplois confondus : Emplois propres au secteur primaire Secteur de la fabrication – Secteur des services = 1% Secteur de la construction – Secteur primaire** = 79% Tous emplois confondus : Transformation, fabrication et services publics Secteur de la fabrication 49% Secteur des services 1% Secteur de la construction – Secteur primaire** – * Les emplois sont regroupés selon le Système de classification des industries de l’Amérique du Nord. Les services publics sont exclus. ** Le secteur primaire comprend l’agriculture, l’exploitation forestière, la pêche, l’exploitation minière, le pétrole et le gaz. *** “–”Moins de 1 500 emplois. Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active. Aujourd’hui, beaucoup de postes débutants requièrent un niveau de compétence plus élevé que par le passé. PERSPECTIVES D’EMPLOI Projections jusqu’en 2009 • Au fil du temps, le nombre et le genre d’emplois évoluent en même temps que les tâches et les compétences associées à ces emplois. Tout un ensemble de facteurs sous-tendent cette évolution, à savoir : – les changements technologiques associés à la production, à la distribution et à la vente de biens et de services; – les changements dans la capacité des entreprises de faire concurrence aux entreprises d’autres pays sur le plan de la production et de la vente de biens et de services; – les changements dans les habitudes de consommation de biens et de services; – l’évolution des besoins de la société en matière de santé, d’éducation et de services sociaux, et les changements dans la réglementation et les politiques gouvernementales à cet égard. • Dans l’ensemble,ces facteurs ont surtout contribué à la multiplication des emplois en gestion et en administration,des postes professionnels et techniques, et des postes dans les métiers spécialisés,qui exigent tous des études et une formation postsecondaires. • Les projections jusqu’en 2009 soulignent l’importance primordiale d’une bonne éducation. On ne saurait trop insister sur la valeur des études et d’une formation postsecondaires. On constate une hausse considérable du niveau d’éducation et des compétences requises pour toutes les professions. • À l’intérieur même de ces grands groupes d’emplois, les débouchés se multiplieront plus rapidement pour certaines professions que pour d’autres. • D’après les prévisions sur la croissance de l’emploi par secteur d’activité, le secteur des services sera celui qui générera le plus d’emplois. Perspectives d’emploi par secteur d’activité Création d’emplois prévue en Ontario, de 2004 à 2009 Tableau d'information (Pourcentage de création d’emplois prévue par secteur) Soins de santé et aide sociale = 20,1 % Fabrication = 18,9 % Vente en gros et au détail = 14,0 % Services professionnels, scientifiques et techniques 9,9 % Services d’enseignement = 6,1 % Logement et alimentation = 6,1 % Transport et entreposage = 5,8 % Administration publique = 4,9 % Affaires, construction et autres services de soutien = 4,3 % Information, culture et loisirs = 3,7 % Construction = 3,1 % Autres services (p.ex., réparation et entretien, soins personnels,nettoyeurs commerciaux) = 2,6 % Secteur primaire = 0,2 % Services publics = 0,2 % Finance, assurance et immobilier = 0,1 % Source : Emploi-avenir Ontario. Perspectives d’emploi par profession Création d’emplois prévue en Ontario, de 2004 à 2009 Tableau d'information (Pourcentage par profession ou métier) Services professionnels et techniques (sauf l’enseignement et les soins de santé) = 24,1 % Fabrication et transformation = 9,7 % Soins de santé = 9,4 % Gestion = 9,2 % Emplois élémentaires de la vente et des services = 8,3 % Services = 8,2 % Métiers spécialisés = 7,9 % Vente = 6,7 % Matériel de transport, fonctionnement, installation et entretien = 6,4 % Emplois de bureau = 5,5 % Enseignement = 3,9 % Postes propres au secteur primaire = 0,7 % Source : Emploi-avenir Ontario. Au fur et à mesure que l’économie s’accroît et que davantage de gens trouvent un emploi, le nombre des travailleurs potentiels diminue. En outre, des postes se libèrent lorsque certaines personnes prennent leur retraite. Les membres de la génération des baby-boomers, qui représentent le tiers de la population de la province, ont commencé à prendre leur retraite. Cela signifie qu’un grand nombre de travailleurs vont quitter le marché du travail. Selon un sondage mené par la Chambre de commerce de l’Ontario, 52 % des travailleurs spécialisés devraient prendre leur retraite au cours des 15 années à venir. Ces départs ouvriront la voie aux personnes qui arrivent sur le marché du travail pour la première fois et à celles qui changent d’emploi. À mesure que le nombre de travailleurs potentiels diminue, le marché du travail ontarien se tournera de plus en plus vers les nouveaux Canadiens et Canadiennes en tant que source de main-d’oeuvre et de compétences. Chaque année, l’Ontario accueille quelque 120 000 immigrants. Plus de 70 % des adultes appartenant à ce groupe sont hautement spécialisés, ayant suivi des études ou une formation postsecondaires. Les immigrants représentent 29 % de la main-d’oeuvre au Canada et 48 % de la main-d’oeuvre à Toronto. Il est essentiel de poursuivre une politique d’immigration favorable en raison du ralentissement de la croissance de la main-d’oeuvre projetée pour l’Ontario. Au cours de la décennie à venir, les nouveaux Canadiens et Canadiennes pourraient être la seule source de croissance nette de la main-d’oeuvre. Perspectives d’emploi par niveau d’éducation et de formation Apport à la croissance de la main-d’oeuvre projetée en Ontario selon le niveau d’éducation et de formation Tableau d'information (Pourcentage par niveau d’éducation et de formation) Postes de gestion* = 9 % Diplôme universitaire = 22 % Diplôme collégial ou formation en apprentissage = 29 % Diplôme d’études secondaires ou formation en cours d’emploi = 29 % Études secondaires non terminées = 11 % *On n’a pas attribué de niveau d’éducation ou de formation aux postes de gestion car certains facteurs, comme l’expérience, sont souvent plus importants pour ce genre de poste. Source : Emploi-avenir Ontario. Importance de l’éducation pour avancer dans sa carrière Aujourd’hui, beaucoup d’emplois débutants exigent un niveau plus élevé d’éducation et de formation que par le passé. C’est pourquoi les écoles secondaires de l’Ontario multiplient les occasions d’acquérir de l’expérience. Les nouvelles options d’apprentissage disponibles hors du cadre traditionnel de l’enseignement en classe permettront aux élèves d’utiliser leurs points forts et leurs intérêts. Ces options font partie de la Stratégie axée sur la réussite des élèves qui procurera plus de choix d’apprentissage de qualité et augmentera le taux de diplômés en Ontario. On prévoit, qu’en 2010, 85 % des élèves ontariens seront diplômés comparativement à 68 % en 2003–2004. L’augmentation des investissements pour les collèges, les universités et l’apprentissage aide plus d’Ontariens et d’Ontariennes à poursuivre des études postsecondaires de haute qualité, à la fois abordables et accessibles. L’accès à une aide financière permet aux étudiants qualifiés de s’inscrire dans des collèges et des universités financés par les fonds publics. Étant donné que les employeurs sont de plus en plus exigeants au sujet des compétences et du niveau d’éducation, apprendre ne s’arrête pas lorsque l’élève quitte l’école. La notion d’éducation permanente comme partie intégrante d’une carrière gagne du terrain. Croissance de l'emploi selon le degré de scolarité en Ontario, de 1990 à 2004 (Tableau omit) Source : Statistique Canada, Enquête sur la population active. Revoyez vos objectifs à mesure que vous acquérez de l’expérience. PREMIÈRES CHOSES À FAIRE Vous préparer à obtenir l’emploi souhaité Pour trouver un emploi ou faire carrière, il faut planifier vos démarches sans jamais perdre de vue le but poursuivi. Si vous êtes à la recherche d’une expérience de travail qui pourrait déboucher sur un emploi ou une profession, commencez par repérer les difficultés que vous devrez surmonter et à les classer par ordre d’importance. Voici quelques conseils : • Déterminez les étapes à franchir pour atteindre vos objectifs. • Déterminez comment vous saurez que vous aurez atteint vos objectifs. • Énumérez les problèmes que vous pourriez rencontrer. • Indiquez comment vous procéderez pour surmonter ces problèmes. • Indiquez les personnes, les groupes ou les organismes qui pourraient vous aider à atteindre vos objectifs. • Préparez votre plan annuel de cheminement, si vous êtes un élève de la 7e à la 12e année, en incluant les cours qui vous permettront d’atteindre vos objectifs. • Déterminez combien de temps il vous faudra pour atteindre vos objectifs. • Revoyez vos objectifs à mesure que vous acquérez de l’expérience. Développer des compétences professionnelles tout en allant à l’école Il existe de nombreuses façons d’acquérir de l’expérience,des compétences professionnelles et de l’assurance au cours des études secondaires. Voici quelques exemples : (Tableau d'information) Activité = Observation au poste de travail ou jumelage Durée = D’une demi-journée à trois jours Description = Vous êtes jumelé avec un employé ou un élève de l’éducation coopérative occupant un poste qui vous intéresse afin de l’observer pendant son travail. Activité = Expérience de travail Durée = D’une à quatre semaines Description = Vous faites un stage en milieu de travail dans le cadre d’un cours du palier secondaire ouvrant droit à crédit. Activité = Expérience de travail virtuelle Durée = Équivalent d’une à quatre semaines Description = Par l’entremise du laboratoire d’informatique de votre école et d’Internet, vous suivez un stage à court terme qui s’ajoute à l’apprentissage dispensé dans le cadre d’un cours donnant droit à crédit. Activité = Éducation coopérative Durée = Une année ou un semestre avec un crédit pour 110 heures d’éducation coopérative menées à bien Description = Vous faites un stage correspondant à vos aspirations de carrière et obtenez un ou plusieurs crédits d’études secondaires pour lesquels les attentes du cours correspondent aux connaissances acquises pendant le stage. Vous participez aux activités préalables au stage et, pendant les journées d’intégration scolaire, réfléchissez à ce que vous avez appris pendant le stage et en classe. Un maximum de deux crédits d’étude coopérative réussis à partir de septembre 2005 peuvent faire partie des 18 crédits dont un élève à besoin pour son diplôme. Activité = Programmes de transition de l’école au monde du travail (p.ex., Itinéraires d’apprentissage) Durée = La durée du programme varie selon le type d’expérience professionnelle prévue Description = Si vous envisagez de travailler après avoir obtenu votre diplôme d’études secondaires, vous pourriez participer à un programme de transition de l’école au monde du travail. Ces programmes allient des cours dispensés en salle de classe avec des expériences de travail et sont axés sur un secteur particulier (p.ex., commerce de détail, tourisme ou hôtellerie).Ils permettent de perfectionner les compétences requises pour travailler à plein temps et d’obtenir les certificats reconnus par l’industrie. Activité = Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario Durée = La durée du programme varie selon le type d’expérience professionnelle prévue Description = Si vous avez accumulé 16 crédits, vous pouvez suivre un programme d’apprentissage tout en préparant votre diplôme d’études secondaires (voir la page 22 pour une description plus détaillée du programme.) (Fin du tableau) Source : Gouvernement de l’Ontario, Éducation coopérative et autres formes d’apprentissage par l’expérience, 2000. Consultez votre orienteur sur les activités du tableau et les nouvelles options sur les compétences offertes dans les écoles fin 2006 et en 2007.Ces initiatives comprennent le programme Majeure haute spécialisation, les crédits à double reconnaissance par le biais des collèges et universités et des crédits hors de l’école grâce aux organismes communautaires. N’oubliez pas que pour obtenir votre diplôme d’études secondaires, vous devez effectuer 40 heures de service communautaire. Ces activités peuvent vous aider à enrichir vos compétences et à vous forger un réseau de relations qui vous permettront d’atteindre vos objectifs de carrière. Emplois d’été : expérience et rémunération Les emplois d’été constituent non seulement une source de revenu qui peut vous aider à subvenir à vos dépenses, mais donnent également l’occasion d’essayer différents types d’emplois. Renseignements détaillés sur le site Web du programme Emplois d’été Ontario à http://youthjobs.gov.on.ca. Les programmes décrits ci-après font partie du programme Emplois d’été Ontario, qui est offert par le gouvernement de l’Ontario. Ils peuvent vous aider à trouver du travail pendant l’été. D’autres services gouvernementaux aident aussi les élèves à trouver des emplois d’été. Certains de ces services sont énumérés à la fin de cette brochure. Premières choses à faire (Tableau d'information) Programme = Service d’emplois d’été Description = Ce programme offre des services gratuits de recherche d’emploi et d’autopromotion visant à aider les jeunes à trouver un emploi et à le conserver. Une incitation à l’embauche de 2 $ l’heure est accordée aux entreprises et exploitations agricoles, aux organismes à but non lucratif et aux organismes communautaires qui emploient des jeunes pendant l’été. Participants = Les élèves et les jeunes âgés de 15 à 24 ans (29 ans pour les personnes ayant un handicap), qui ont l’intention de reprendre leurs études à l’automne. Durée du travail ou des services = Les services gratuits de recherche d’emploi et d’autopromotion sont disponibles tout au long du printemps et de l’été. L’incitation à l’embauche, qui peut durer jusqu’à 16 semaines, est disponible du 1er avril au 30 septembre. Programme = Entreprise d’été Description = Les jeunes créent leur propre emploi d’été en lançant et exploitant une entreprise. Le programme offre une formation pratique, du mentorat et des subventions allant jusqu’à 3 000 $. Participants = Les élèves et les étudiants de 15 à 29 ans qui retournent à l’école. Durée du travail ou des services = Les entreprises peuvent être opérées du 1er avril au 31 décembre. Programme = Expérience Été Description = Ce programme offre des emplois d’été dans les ministères et les organismes du gouvernement de l’Ontario, de même qu’au sein de divers groupes communautaires. Participants = Les jeunes âgés de 15 à 24 ans (29 ans pour les personnes ayant un handicap). Durée du travail ou des services = Les emplois durent environ de 6 à 8 semaines. Programme = (y compris les brigadiers) Description = Les brigadières et brigadiers travaillent dans des endroits reculés et, par exemple, nettoient les portages, entretiennent les sentiers et les parcs, participent aux projets concernant la faune aquatique et sauvage, la gestion forestière et la biodiversité. Participants = Les jeunes âgés de 17 ans. Voir le site Web des brigadiers à youth.mnr.gov.on.ca. Durée du travail ou des services = Les emplois durent 8 semaines et peuvent débuter fin juin ou début juillet. Programme = Programme d’emplois d’été du gouvernement de l’Ontario pour étudiants Description = Ce programme offre des emplois d’été dans les ministères et organismes du gouvernement de l’Ontario. Participants = Les élèves et les étudiants Durée du travail ou des services = Les emplois durent au maximum 16 semaines. Programme = Programme d’échange d’emplois d’été pour étudiants Ontario-Québec Description = Ce programme offre des emplois d’été dans les ministères et organismes du gouvernement du Québec. Participants = Les personnes résidant en Ontario qui étudient à temps plein dans une université et qui sont âgées de 18 ans ou plus au début du programme. Durée du travail ou des services = Les emplois durent environ 13 semaines. (Fin du tableau) Universités, collèges et collèges professionnels privés : des programmes pour vous aider à trouver votre voie et à vous donner des objectifs Universités • Il existe en Ontario 19 universités se spécialisant dans différents domaines et divers types de programmes professionnels. • Les universités offrent des programmes d’études de trois et de quatre ans menant à un diplôme de premier cycle. Plusieurs universités ontariennes proposent des programmes de formation professionnelle en dentisterie, en médecine, en ingénierie et en droit. • En 2002–2003, six mois après l’obtention de leur diplôme, les diplômés universitaires travaillant à plein temps touchaient un salaire annuel moyen de 30 001 $ à 40 000 $. • En 2002–2003, la proportion des diplômés universitaires qui avaient un emploi six mois après l’obtention de leur diplôme était de 92,3 %. Collèges • Il existe en Ontario 24 collèges dotés de plus de 100 campus répartis un peu partout dans la province. • Les collèges offrent des programmes d’un an,qui permettent d’acquérir des compétences professionnelles, souvent dans le cadre d’un programme d’apprentissage,de même que des programmes de deux ou trois ans préparant à une profession et sanctionnés par un diplôme. Les programmes sont dispensés dans les locaux des collèges, en dehors de ceux-ci ou par l’entremise de l’éducation à distance. Certains collèges offrent des programmes sanctionnés par des grades d’études appliquées;pour savoir si l’établissement que vous souhaitez fréquenter offre un tel programme,consultez le prospectus des cours. • Six mois après la fin de leurs études collégiales, les diplômés de 2003–2004 qui travaillaient à plein temps gagnaient un salaire médian de 30 000 $. • La proportion des diplômés collégiaux de 2003–2004 qui avaient un emploi six mois après la fin de leurs études était de 87,7 %. Les collèges privés d’enseignement professionnel • Il y a en Ontario quelque 500 collèges privés d’enseignement professionnel inscrits,dont la plupart offrent des programmes d’études et de formation postsecondaires. • Les collèges privés d’enseignement professionnel offrent une vaste gamme de programmes axés sur les carrières et sur l’acquisition de compétences professionnelles particulières. La plupart de leurs programmes menant à un diplôme sont d’une durée inférieure à un an. • Le revenu des diplômés des collèges privés d’enseignement professionnel varie en fonction du programme de formation qu’ils ont suivi. Adressez-vous à votre conseiller en orientation ou au bureau de placement de votre établissement pour plus de renseignements. • En 2002–2003, la proportion des diplômés des collèges privés d’enseignement professionnel qui avaient un emploi six mois après l’obtention de leur diplôme était de 76 %. (Boite d'information) Autres programmes d’apprentissage et de formation ... Le gouvernement de l’Ontario effectue des investissements historiques et pluriannuels dans l’éducation et la formation postsecondaires dans le but d’améliorer l’accès, la qualité et la responsabilité. Ces investissements ont pour but d’assurer une aide financière aux étudiantes et étudiants, d’accroître les inscriptions et d’élargir les possibilités d’apprentissage et de formation des Autochtones, des Ontariens d’expression française, des nouveaux Canadiens,des personnes ayant un handicap et des jeunes dont les parents n’ont pas suivi d’études ni de formation postsecondaires. L’accès aux études de deuxième et troisième cycle, aux facultés de médecine et à la formation en apprentissage sera également élargi. Adressez-vous au bureau d’orientation ou à la conseillère ou au conseiller en carrière de votre école pour plus de renseignements. (Fin de la boite) Gagner de l’argent en apprenant : faire carrière dans un métier spécialisé La formation par l’apprentissage • L’apprentissage est une formation pratique proposée aux personnes qui préfèrent apprendre sur le tas et souhaitent exercer un métier spécialisé. Les apprentis sont rémunérés pendant qu’ils acquièrent de l’expérience et cette rémunération augmente en même temps que leur niveau de compétence. • Les programmes de formation ouvrent la voie à des emplois bien rémunérés dans des métiers spécialisés qui exigent beaucoup de compétences, de jugement et de créativité. Les travailleurs spécialisés certifiés possèdent un savoir-faire qui leur donne la possibilité de travailler dans divers secteurs d’activité et dans diverses régions du Canada, de créer une entreprise ou d’enseigner. • Environ 90 % de la formation par l’apprentissage est offerte en milieu de travail par les employeurs. Le reste du temps, les apprentis suivent une formation théorique en salle de classe, généralement offerte par un collège communautaire ou un autre organisme de formation approuvé. • Pour devenir apprenti, vous devez trouver un employeur prêt à vous embaucher et à vous former. Certains employeurs passent des annonces dans les journaux locaux pour recruter des travailleurs spécialisés, mais, le plus souvent, ils se fient au bouche à oreille pour attirer des candidats. En général, les personnes qui souhaitent suivre un apprentissage se présentent directement à un employeur ou à un comité de formation mis sur pied par un groupe d’employeurs locaux. • La demande de travailleurs spécialisés ne cesse d’augmenter. Dans certains métiers spécialisés, les travailleurs qui excellent dans leur emploi ont un salaire annuel de 40 000 $ par an. Les travailleurs spécialisés étant très recherchés, ils peuvent gagner beaucoup plus grâce aux primes et aux heures supplémentaires. En comptant les primes, un électricien industriel peut gagner plus de 70 000 $ par an, et un outilleur-ajusteur plus de 90 000 $ par an. Le Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario aide les élèves à commencer un apprentissage tout en préparant leur diplôme d’études secondaires. Votre conseiller en orientation ou l’enseignante ou l’enseignant du programme d’éducation coopérative ou d’études technologiques pourra vous donner des renseignements plus détaillés sur ce programme. Les bourses d’apprentissage et les primes à la signature sont offertes aux jeunes qui ont quitté l’école et doivent suivre des cours avant de pouvoir être embauchés comme apprentis. Les jeunes reçoivent une bourse de 1 000 $ lorsqu’ils reprennent leurs études, terminent le programme de remise à niveau et deviennent des apprentis inscrits. Les employeurs qui embauchent un nouvel apprenti et lui offrent une formation dans le cadre de cette initiative reçoivent une prime d’embauche de 2 000 $.Pour plus de renseignements, composer le 1-888-562-4769. Les personnes qui souhaitent suivre un apprentissage devraient rappeler aux employeurs que le gouvernement de l’Ontario offre un crédit d’impôt pour la formation en apprentissage aux entreprises qui embauchent des apprentis. Ce crédit s’applique à une centaine de métiers spécialisés, dont les métiers de la construction, industriels, de la force motrice et du secteur des services. Pour plus de détails sur le crédit d’impôt, consulter le site Web du ministère des Finances à www.gov.on.ca/FIN ou www.ontario.ca/jobgrow. Autres sources de renseignements Cette brochure constitue le point de départ d’un périple gratifiant. Vous trouverez ci-après quelques-unes des nombreuses ressources disponibles pour vous aider dans votre recherche. Certains sites Web ci-dessous ont été créés par des organismes indépendants du gouvernement de l’Ontario ou pour eux. Ces organismes sont responsables du contenu de leurs sites respectifs. Si vous avez des questions ou des commentaires au sujet de ces sites, veuillez les adresser directement aux organismes concernés. (Boite d'information) Suivre une formation dans un métier spécialisé Vous pouvez suivre une formation d’apprentissage dans plus de 130 métiers pour homme ou femme, comme mécanicien de véhicules automobiles, cuisinier, électricien, machiniste, spécialiste de câblage de réseaux,éducateur de la petite enfance, menuisier et outilleur-ajusteur. (Fin de la boite) Ressources importantes • Le Centre des carrières ou bureau d’orientation de votre école secondaire, le centre de placement de votre collège ou université ou,si vous avez terminé vos études,votre centre local de consultation pour l’embauche des jeunes. Appelez Renseignements Formation (numéros ci-dessous) pour savoir où se trouve le centre de consultation pour l’embauche des jeunes le plus proche. • Ligne Renseignements Formation au 1-888-562-4769 ou 1-800-387-5656; à Toronto, composez le 416-326-5656. • Centres Connexion Emploi : Appelez la ligne Renseignements Formation pour savoir où se trouve le centre le plus proche. • Passeport-compétences de l’Ontario : Cette ressource Internet bilingue présente une description claire des compétences et habitudes de travail requises sur le marché du travail et dans la vie quotidienne. Elle se trouve à http://skills.edu.gov.on.ca. • Perspectives Ontario : Cette publication contient des renseignements sur la façon de chercher du travail et des descriptions de la façon dont on trouve du travail et fait carrière. Vous pouvez vous en procurer des exemplaires auprès des bureaux d’orientation des écoles secondaires, des centres de placement des collèges ou universités et des centres de consultation pour l’embauche des jeunes. Cette publication est également disponible en ligne à www.ontarioprospects.info. • Info-Emploi Ontario : Également appelé OnWin, ce site Web contient des liens vers des centaines de sites axés sur les tendances en matière d’emploi et de formation en Ontario et au Canada. http://onwin.ca. • Inforoute Carrières : Ce site contient des liens vers plus de 500 ressources qui contiennent des conseils pour améliorer les résultats scolaires et des renseignements sur études et la formation postsecondaires, la façon de chercher du travail et un vaste éventail de professions et de métiers offerts sur le marché du travail à l’heure actuelle. http://youthjobs.gov.on.ca Quelques sites Web Utiles Choisir un métier • CanadianCareers.Com www.canadiancareers.com • Info-carrières www.careerdirectionsonline.com • Ma carrière http://careermatters.tvo.org • Renseignements sur le marché du travail / Ministère de la Formation et des Collèges et Universités www.edu.gov.on.ca/fre/training/labmark/index.html • Mazemaster www.mazemaster.on.ca •Youth in Motion www.youth-in-motion.ca Faire carrière dans un métier spécialisé • Gouvernement de l’Ontario – Connexions Métiers www.edu.gov.on.ca/fre/training/apprenticeship/skills/main.html • Gouvernement du Canada – Programme des conseils sectoriels www.metiersspecialises.ca/ Default.asp • Forum canadien sur l’apprentissage www.caf-fca.org www.apprenticetrades.ca • Halton Industry Education Council www.apprenticesearch.com • Skilledtrades.ca www.skilledtrades.ca Éducation • Université Virtuelle Canadienne www.cvu-uvc.ca • éducation@Canada www.educationcanada.cmec.ca • Centre d’études indépendantes www.ilc.org • Ministère de l’Éducation / Ministère de la Formation et des Collèges et Universités www.edu.gov.on.ca • Service d’admission des collèges de l’Ontario www.ontariocolleges.ca • Ontario Learn.com www.ontariolearn.com • Centre de demande d’admission aux universités de l’Ontario www.ouac.on.ca • SchoolFinder.com www.schoolfinder.com • Étudier au Canada www.studyincanada.com Chercher du travail • Canadajobs.com www.canadajobs.com • Working.com http://working.canada.com • Avantage carrière – Organisme national de stages www.careeredge.org • CoolJobsCanada www.cooljobscanada.com • Échanges Canada www.exchanges.gc.ca • Job Bus Canada www.jobbus.com • Connexion Emploi www.edu.gov.on.ca/eng/ training/cepp/aboutjc.html • Job Search.ca http://jobsearch.ca • JobShark www.jobshark.ca • Monster.ca http://jobsearch.monster.ca • Guichet Emplois www.jobbank.gc.ca • Offres d’emploi du gouvernement de l’Ontario www.gojobs.gov.on.ca • Programme de stages de l’Ontario www.internship.gov.on.ca • Personnes handicapées en direct www.pwd-online.ca • Commission de la fonction publique du Canada www.jobs.gc.ca • Telecommuting Jobs www.tjobs.com • info-emploi.ca www.workinfonet.ca • Workopolis.com www.workopolis.com • Perspectives Jeunesse Ontario (comprend les emplois d’été) http://youthjobs.gov.on.ca Créer une entreprise • Ministère du Développement économique et du Commerce www.ontariocanada.com • Entreprises branchées de l’Ontario www.cbs.gov.on.ca/obc • Entreprises Canada – Services gouvernementaux pour entrepreneurs www.cbsc.org • Canadian Innovation Centre www.innovationcentre.ca • La Fondation canadienne des jeunes entrepreneurs www.cybf.ca • EnterWeb www.enterweb.org • Jeunes Entreprises www.jacan.org • Mentors, entreprises et plans (pour les jeunes entrepreneurs) www.mvp.cfee.org • Strategis http://strategis.ic.gc.ca Prêts, subventions et bourses aux étudiantes et étudiants • Programme canadien de prêts aux étudiants www.hrsdc.gc.ca • Centre de service national de prêts aux étudiants www.canlearn.ca • Régime d’aide financière aux étudiants de l’Ontario (RAFEO) http://osap.gov.on.ca • ScholarshipsCanada.com www.scholarshipscanada.com • StudentAwards.com www.studentawards.com Quelques sites Web utiles Autochtones • Aboriginal Business Development Online www.aboriginalbusiness.on.ca • Conseil pour le développement des ressources humaines autochtones du Canada www.ahrdcc.com • Aboriginal Institutes’ Consortium www.aboriginalinstitute.com • Aboriginal Recruitment Coordination Office www.arco.on.ca • Aboriginal Youth Network www.ayn.ca • Assemblée des Premières Nations www.afn.ca • Career Place – Native Women’s Association of Canada www.careerplace.com • Employment Flyers.org – Aboriginal Programs (YMCA, Toronto) www.employmentflyers.org • Gezhtoojig Employment and Training – Sudbury www.gezhtoojig.ca • Grand River Employment and Training (GREAT) – Ohsweken www.greatsn.com • Affaires indiennes et du Nord Canada www.ainc-inac.gc.ca • Miziwe Biik Aboriginal Employment and Training – Toronto www.miziwebiik.com • Secrétariat des affaires autochtones de l’Ontario www.nativeaffairs.jus.gov.on.ca • Revue SAY (Spirit of Aboriginal Youth) www.saymag.com Nouveaux Canadiens • Accès aux professions et métiers www.citizenship.gov.on.ca/french/citdiv/apt • Canada International – Service pour les non-Canadiens www.canadainternational.gc.ca • Centre d’information canadien sur les diplômes internationaux www.cicic.ca • AvantageCarrière www.careerbridge.ca • Intégration-Net – Citoyenneté et Immigration Canada http://integration-net.cic.gc.ca • OCASI – Ontario Council of Agencies Serving Immigrants www.ocasi.org • Établissement.Org www.settlement.org • Destinations travail www.workdestinations.org • Service d’évaluation des diplômes étrangers www.wes.org/ca Imprimé sur du papier recyclé 05-186 ISBN 1-4249-0333-5 (imprimé) ISBN 1-4249-0334-3 (PDF) © Imprimeur de la Reine pour l’Ontario, 2006