Outil de suivi de l'effectif des classes

Foire aux questions


L'école de mon enfant

Pourquoi certaines classes du cycle primaire ont toujours plus de 20 élèves?

Lorsque l'Ontario a décidé de réduire le nombre d'élèves par classe, nous avons prévu que 10 % des classes au primaire pourraient avoir jusqu'à 23 élèves. Nous savons que l'effectif des classes dépend de facteurs qui dans certains cas échappent au pouvoir des conseils scolaires. Par exemple :

  • Lorsque des élèves déménagent et changent d'école, l'effectif de certaines classes peut varier d'un mois à l'autre.
  • La croissance des collectivités et la construction de nouveaux ensembles de logements peuvent également influer sur l'effectif des classes. Lorsque de nouvelles familles emménagent dans un quartier, leurs enfants fréquentent les écoles locales. La hausse du nombre de familles et d'élèves peut faire augmenter l'effectif des classes.

Le gouvernement a collaboré avec les conseils scolaires pour qu’ils atteignent l'objectif fixé pour l'effectif des classes. Chaque conseil scolaire a établi son propre plan dans ce domaine, et nous avons atteint notre objectif.

Dans l’ensemble la province

À compter de 2015-2016 :

  • 0 % des classes au primaire* comptent 25 élèves ou plus cette année, par rapport à 25 % en 2003‑2004;
  • 100 % des classes au primaire* ont 23 élèves ou moins cette année, par rapport à 64 % en 2003-2004;
  • 90% des classes au primaire* ont 20 élèves ou moins cette année, par rapport à 31 % en 2003‑2004.  

*Remarques :

  • Le pourcentage de l’effectif des classes au primaire a été arrondi.
  • Les chiffres étant arrondis, leur somme ne correspond pas nécessairement aux totaux indiqués.
  • Les classes de la maternelle et du jardin d’enfants à temps plein ne sont pas comprises dans les calculs de l’effectif des classes au primaire. Les classes du programme de la maternelle et du jardin d'enfants à temps plein sont différentes des autres classes du primaire car elles sont dirigées par des équipes pédagogiques composées d’une enseignante ou d’un enseignant et d’une éducatrice ou d’un éducateur de la petite enfance, qui travaillent de concert pour appuyer l’apprentissage de l’enfant, tout au long des deux années du programme de maternelle. Dans les cas où la classe de maternelle ou de jardin à temps plein ne compte que 15 élèves ou moins, un seul enseignant ou une seule enseignante y travaille.

Pourquoi dans l'école de mon enfant y a-t-il plus que 23 élèves dans la classe de maternelle à temps plein offert dans le cadre du nouveau programme d'apprentissage des jeunes enfants?

Les classes du nouveau programme de la maternelle et du jardin d'enfants à temps plein sont différentes des autres classes du primaire car il y a deux éducateurs par classe (une enseignante ou un enseignant et une éducatrice ou un éducateur de la petite enfance).

En quoi la réduction de l'effectif des classes sera-t-elle utile à mon enfant?

Lorsqu'une classe a un effectif réduit, l'enseignante ou l'enseignant peut consacrer plus de temps et d'attention à chaque élève. L'élève peut donc acquérir plus facilement des habiletés en lecture, en écriture et en mathématiques. En effet, des études ont montré1 qu'en réduisant l'effectif des classes, on peut :

  • améliorer le rendement des élèves;
  • accroître l'efficacité du personnel enseignant;
  • augmenter la satisfaction des parents.

Une étude sur ce sujet est arrivée à la conclusion que les élèves placés dans des petites classes au primaire obtiennent de meilleurs résultats en lecture et en mathématiques, l'amélioration la plus marquée étant observée chez les élèves de milieux défavorisés et de cultures différentes.

Combien d'argent dépense-t-on dans l'école de mon enfant? À quoi cet argent est-il consacré?

Le gouvernement a établi un objectif concernant l'effectif des classes et donne des fonds à tous les conseils scolaires pour les aider à l'atteindre. Votre conseil scolaire décide de l'utilisation de ces fonds, en fonction des besoins particuliers de chaque école. Communiquez avec votre conseil scolaire pour en savoir plus sur les mesures qu'il prend en vue de réduire l'effectif des classes.

1. J.D. Finn et S.B. Gerber. 2005. « Small classes in the early grades, academic achievement, and graduating from high school », Journal of Educational Psychology, vol. 97, n° 2, p. 214-223. American Psychological Association.
Gene V. Glass, Leonard S. Cahen, Mary L. Smith et Nikola N. Filby. 1982. School class size: Research and policy, Beverly Hills (Californie), Sage.