Rapports sur les progrs des conseils scolaires


Les indicateurs

Huit indicateurs ont été choisis pour fournir des renseignements sur les progrès réalisés par chaque conseil. Les indicateurs sélectionnés représentent certaines des priorités du gouvernement en matière d’éducation, notamment l’effectif des classes au primaire et l’amélioration des taux de littératie.

Résultats au test de lecture de 6e année selon l’OQRE

L’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) évalue, chaque année, les compétences en lecture, en écriture et en mathématiques des élèves de 6e année de l’Ontario. L’OQRE est un organisme autonome du gouvernement provincial qui fournit aux parents, aux enseignantes et enseignants et à la population des renseignements précis et fiables sur le rendement des élèves.

En 2009-2010, 80 pour cent des élèves francophones et 72 pour cent des élèves anglophones ont atteint ou dépassé la norme provinciale (niveau 3 sur une échelle de 1 à 4, ou la note B) aux tests de l’OQRE de 6e année en lecture.

L’objectif du Ministère est de voir 75 pour cent des élèves de 6e année atteindre ou dépasser la norme provinciale en lecture, écriture et mathématiques.

Progrès réalisés au test de lecture de 6e année selon l’OQRE

L’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) évalue, chaque année, les compétences en lecture, en écriture et en mathématiques des élèves de 6e année de l’Ontario. L’OQRE est un organisme autonome du gouvernement provincial qui fournit aux parents, aux enseignantes et enseignants et au public des renseignements exacts et fiables sur le rendement des élèves.

Entre 2002-2003 et 2009-2010, l’OQRE a indiqué qu’il y a eu une augmentation de 22 points de pourcentage pour les élèves francophones et de 16 points de pourcentage pour les élèves anglophones qui ont atteint ou dépassé la norme provinciale (niveau 3 sur une échelle de 1 à 4, ou la note B) aux tests de lecture de 6eannée.

L’objectif du Ministère est de voir 75 pour cent des élèves de 6e année atteindre ou dépasser la norme provinciale en lecture, écriture et mathématiques.

Test de compétences linguistiques des élèves de 10e année

Chaque année, l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) évalue les compétences en littératie des élèves ontariens de 10e année au moyen du Test provincial de compétences linguistiques. L’OQRE est un organisme autonome du gouvernement provincial qui fournit aux parents, aux enseignants et au public des renseignements précis et fiables sur le rendement des élèves.

Le Test provincial de compétences linguistiques évalue les compétences en lecture et en écriture que les élèves devraient avoir acquises dans toutes les matières à la fin de la 9e année. Les élèves ont la possibilité de repasser le Test en cas d’échec. Toutefois, pour satisfaire aux exigences d’obtention de diplôme en matière de compétences linguistiques, ils doivent réussir le Test ou s’inscrire et réussir au Cours de compétences linguistiques des écoles secondaires de l'Ontario.

En 2010-2011, le pourcentage d’élèves de 10e année admissibles au Test de compétences linguistiques pour la première fois et qui y ont pleinement participé et réussi était de 83 pour cent pour les élèves anglophones et de 86 pour cent pour les élèves francophones.

Progrès au test de compétences linguistiques de 10e année

Chaque année, l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) évalue les compétences en littératie des élèves ontariens de 10e année au moyen du Test provincial de compétences linguistiques. L’OQRE est un organisme autonome du gouvernement provincial qui fournit aux parents, aux enseignants et au public des renseignements précis et fiables sur le rendement des élèves.

Le Test provincial de compétences linguistiques évalue les compétences en lecture et en écriture que les élèves devraient avoir acquises dans toutes les matières à la fin de la 9e année. Les élèves ont la possibilité de repasser le Test en cas d’échec. Toutefois, pour satisfaire à l’exigence d’obtention de diplôme en matière de compétences linguistiques, ils doivent réussir le Test ou s’inscrire et réussir au Cours de compétences linguistiques des écoles secondaires de l'Ontario.

Entre 2002-2003 et 2010-2011, le pourcentage d'élèves de 10e année admissibles au Test pour la première fois et qui y ont participé pleinement et réussi a augmenté de 11 points pour les élèves anglophones et de sept points pour les élèves francophones.

Accumulation de crédits à la fin de la 10e année

Les crédits sont comptés s’ils font partie du relevé de notes de l’élève à la fin juin. Les cours suivis pendant l’été ou ceux qui se terminent après le 30 juin sont comptés dans l’année suivante. Les élèves inscrits en actualisation linguistique en français ou ceux qui ont des besoins particuliers sont inclus dans le calcul de cet indicateur.

Les élèves de l’Ontario qui comptent au moins 16 crédits à la fin de la 10e année sont dans la bonne voie et obtiendront leur diplôme en même temps que la plupart de leurs camarades.

À la fin de l’année scolaire 2008-2009, 71 pour cent des élèves de 10e année avaient accumulé 16 crédits ou plus.

Progrès en accumulation de crédits à la fin de la 10e année

Les crédits sont comptés s’ils font partie du relevé de notes de l’élève à la fin juin. Les cours suivis pendant l’été ou ceux qui se terminent après le 30 juin sont comptés dans l’année suivante. Les élèves inscrits en actualisation linguistique en français ou ceux qui ont des besoins particuliers sont inclus dans le calcul de cet indicateur.

Les élèves de l’Ontario qui comptent au moins 16 crédits à la fin de la 10e année sont dans la bonne voie et obtiendront leur diplôme en même temps que la plupart de leurs camarades.

À la fin de l’année scolaire 2008-2009, 71 pour cent des élèves de 10e année avaient accumulé 16 crédits ou plus. Il s’agit d’une hausse de quatre points de pourcentage par rapport à partir de la fin de l'année scolaire 2006-2007.

Classes au primaire comptant 20 élèves ou moins

L’objectif du Ministère est que chaque classe du cycle primaire compte 23 élèves ou moins. En outre, 90 pour cent de ces classes devraient compter 20 élèves ou moins.

Dix pour cent des classes peuvent compter un maximum de 23 élèves. Une telle souplesse permet aux conseils scolaires de réduire l’effectif des classes tout en tenant compte des changements des inscriptions. Elle réduit la nécessité d’avoir plus de classes à années multiples et permet d’éviter tout transport inutile des élèves.

Les classes offrant le nouveau programme du gouvernement de la maternelle et du jardin d’enfants à temps plein n’entrent pas dans le calcul de l’effectif des classes au primaire. Elles diffèrent des classes au primaire car elles comptent deux éducateurs – une enseignante ou un enseignant et une éducatrice ou un éducateur de la petite enfance – qui travaillent ensemble dans la salle de classe durant la journée.

Progrès au chapitre des classes au primaire comptant 20 élèves ou moins

En 2010-2011, toutes les classes au primaire en Ontario comptent 23 élèves ou moins et plus de 90 pour cent d’entre elles comptent 20 élèves ou moins. Pour la troisième année consécutive, le gouvernement a atteint son objectif concernant l’effectif des classes au primaire.

Dix pour cent des classes peuvent compter un maximum de 23 élèves. Une telle souplesse permet aux conseils scolaires de réduire l’effectif des classes tout en tenant compte des changements des inscriptions. Elle réduit la nécessité d’avoir plus de classes à années multiples et permet d’éviter tout transport inutile des élèves.

Les classes offrant le nouveau programme du gouvernement de la maternelle et du jardin d’enfants à temps plein n’entrent pas dans le calcul de l’effectif des classes au primaire. Elles diffèrent des classes au primaire car elles comptent deux éducateurs – une enseignante ou un enseignant et une éducatrice ou un éducateur de la petite enfance – qui travaillent ensemble dans la salle de classe durant la journée.