Plan axé sur les résultats publié 2006-2007
Table des matières
Information financière du ministère Annexe I Plan axé sur les résultats publié 2005-2006 et rapport annuel 2004-2005 Version
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AperçuLe ministère de l'Éducation s'emploie à promouvoir un système d'éducation financé par les fonds publics fort et dynamique, centré sur trois objectifs : de meilleurs résultats de rendement des élèves, une réduction du fossé de rendement qui existe entre les élèves et des niveaux élevés de confiance du public dans l'enseignement public. Afin de réaliser ces objectifs, le ministère de l'Éducation concentrera ses activités dans les domaines suivants :
Le gouvernement de l'Ontario est déterminé à bâtir un Ontario plus fort en renforçant sa population. Il considère l'éducation publique comme l'investissement le plus important que notre province puisse faire dans son avenir, car la vigueur des écoles publiques constitue le fondement d'une économie forte et d'une société harmonieuse. Objectifs généraux du ministèreLes élèves de l'Ontario recevront le meilleur enseignement public au monde, comme en témoigneront les hauts niveaux de rendement et de participation de tous les élèves. De bons résultats d'apprentissage donneront à tous les élèves les habiletés, les connaissances et les possibilités nécessaires pour atteindre leur plein potentiel, poursuivre leurs objectifs d'apprentissage leur vie durant et contribuer à une société prospère et homogène. MissionLe ministère établira avec le secteur de l'éducation et le grand public des relations plus interactives et mutuellement enrichissantes, qui mobilisent les gens et l'ingéniosité collective afin de s'attaquer aux problèmes plus en profondeur que jamais auparavant et d'obtenir ainsi de meilleurs résultats. Organigramme du ministère de l'Éducation (PDF, 16 KB) LégislationLoisLoi sur l'éducation, L.R.O. 1990, chap. E.2, modifiée par : L.O. 1991, chap. 10; L.O. 1991, chap. 15; L.O. 1992, chap. 15; L.O. 1992, chap. 16; L.O. 1992, chap. 17; L.O. 1992, chap. 27; L.O. 1992, chap. 32; L.O. 1993, chap. 11; L.O. 1993, chap. 23; L.O. 1993, chap. 26; L.O. 1993, chap. 27, annexe; L.O. 1993, chap. 41; L.O. 1994, chap. 1; L.O. 1994, chap. 17; L.O. 1994, chap. 23; L.O. 1994, chap. 27; L.O. 1995, chap. 4; L.O. 1996, chap. 2; L.O. 1996, chap. 11; L.O. 1996, chap. 12; L.O. 1996, chap. 13; L.O. 1996, chap. 32; L.O. 1997, chap. 3; L.O. 1997, chap. 16; L.O. 1997, chap. 19; L.O. 1997, chap. 22; L.O. 1997, chap. 27; L.O. 1997, chap. 31; L.O. 1997, chap. 32; L.O. 1997, chap. 43, annexe; L.O. 1998, chap. 3; L.O. 1998, chap. 14; L.O. 1998, chap. 33; L.O. 1999, chap. 6; L.O. 1999, chap. 9; L.O. 2000, chap. 5; L.O. 2000, chap. 11; L.O. 2000, chap. 12; L.O. 2000, chap. 25; L.O. 2000, chap. 26, annexe; L.O. 2001, chap. 8; L.O. 2001, chap. 13; L.O. 2001, chap. 14, annexe; L.O. 2001, chap. 17; L.O. 2001, chap. 23; L.O. 2001, chap. 24; L.O. 2002, chap. 7; L.O. 2002, chap. 8, annexe A; L.O. 2002, chap. 8, annexe I; L.O. 2002, chap. 17, annexe C; L.O. 2002, chap. 17, annexe D; L.O. 2002, chap. 17, annexe F, tableau; L.O. 2002, chap. 18, annexe G; L.O. 2002, chap. 22; L.O. 2003, chap. 2; L.O. 2004, chap. 8; L.O. 2004, chap. 31; L.O. 2005, chap. 4; L.O. 2005, chap. 5. Loi de 2000 sur la responsabilité en éducation, L.O. 2000, chap. 11. Loi de 1996 sur l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation, L.O. 1996, chap. 11; L.O. 1997, chap. 31; L.O. 2004, chap. 8; L.O. 2004, chap. 17. Loi de 1997 sur le traitement équitable des parents et des employés (retrait de services par les enseignants), L.O. 1997, chap. 32. Loi de 1998 sur les heures d'enseignement : normes minimales, L.O. 1998, chap. 14. Loi de 1996 sur l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, L.O. 1996, chap. 12, modifiée par : L.O. 1997, chap. 31; L.O. 2001, chap. 9; L.O. 2001, chap. 14; L.O. 2001, chap. 24; L.O. 2002, chap. 7; L.O. 2004, chap. 26. Loi sur l'Office de la télécommunication éducative de l'Ontario, L.R.O. 1990, chap. O.12. Loi de 1996 abrogeant la Loi sur l'Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, L.O. 1996, chap. 16. Ontario School Trustees Council Act, L.R.O. 1980, chap. 355. Loi sur les employés mutés du Conseil scolaire de langue française d'Ottawa-Carleton, L.R.O. 1990, chap. O.44, modifiée par : L.O. 1995, chap. 1; L.O. 1997, chap. 31; L.O. 2002, chap. 17 (tabl. de l'ann. F). Loi sur la négociation collective dans les écoles provinciales, L.R.O. 1990, chap. P.35, modifiée par : L.O. 1996, chap. 12; L.O. 1997, chap. 31; L.O. 2003, chap. 2. Loi de 2001 visant à promouvoir la qualité dans les salles de classe, L.O. 2001, chap. 24. Loi sur les cessions en fiducie d'immeubles scolaires, L.R.O. 1990, chap. S.3; L.O. 2002, chap. 17 (tabl. de l'ann. F). Loi de 2001 sur la stabilité et l'excellence en éducation, L.O. 2001, chap. 14. Loi de 2002 sur la protection des élèves, L.O. chap. 7. Loi sur le régime de retraite des enseignants, L.R.O. 1990, chap. T.1, modifiée par : L.O. 1991, vol. 2, chap. 52; L.O. 1993, chap. 39; L.O. 1998, chap. 34; 2005, chap. 31 (ann. 21). Loi de 1989 sur le régime de retraite des enseignants, L.O. 1989, chap. 92; L.O. 1993, chap. 39; L.O. 1998, chap. 34. Loi sur la profession enseignante, L.R.O. 1990, chap. T.2, modifiée par : L.O.1991, vol. 2, chap. 52; L.O. 1996, chap. 12; L.O. 1997, chap. 31; L.O. 2000, chap. 12; L.O. 2002, chap. 7. Upper Canada College Act, R.S.O. 1937, c. 373; S.O. 1958, c. 120. Notes :
Organismes, conseils et commissions
Conseil consultatif ministériel de l'éducation de l'enfance en difficultéLe Conseil a pour mandat de conseiller le ministre de l'Éducation sur toute question liée à la mise en place et à la prestation de services et de programmes d'éducation de l'enfance en difficulté, y compris l'identification et la prestation de programmes d'intervention précoce pour les élèves ayant des besoins particuliers. Office de la télécommunication éducative de l'ontario (TVOntario)Dans le cadre de la Loi sur l'Office de la télécommunication éducative de l'Ontario, de la Loi fédérale sur la radiodiffusion et des permis du CRTC, TVOntario a pour mandat de compléter les systèmes formels d'éducation et de formation de l'Ontario en utilisant la télévision et d'autres technologies de communication pour offrir des programmes éducatifs, des ressources pédagogiques et des cours de formation à distance de grande qualité en anglais et en français. TVOntario offre ses programmes et services à la population de l'Ontario à l'aide de deux réseaux de télévision éducative : TVO (en anglais) et TFO (en français) et du Centre d'études indépendantes, l'école provinciale d'enseignement élémentaire et secondaire par correspondance. Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE)L'OQRE est un organisme indépendant chargé de responsabiliser le système d'éducation en Ontario et d'aider à en améliorer la qualité. Pour cela, il élabore et administre des évaluations des élèves à grande échelle, dont il publie les résultats, accompagnés de recommandations visant à améliorer le système. Commission des langues d'enseignement de l'OntarioLa Commission des langues d'enseignement de l'Ontario a été mise sur pied pour faciliter la résolution des conflits portant sur la prestation de programmes d'enseignement dans la langue des groupes minoritaires francophones ou anglophones. La Commission intercède dans les conflits entre les autorités scolaires et les groupes de titulaires des droits liés au français. Tribunaux de l'enfance en difficulté de l'Ontario (anglais/français)Les tribunaux de l'enfance en difficulté de l'Ontario constituent l'ultime voie de recours pour les parents en désaccord avec les recommandations formulées par le Comité d'identification, de placement et de révision (CIPR), qu'il s'agisse de l'identification ou du placement d'un ou d'une élève en difficulté. Administration des écoles provincialesL'Administration des écoles provinciales a été créée en 1975 sous le régime de la Loi sur la négociation collective dans les écoles provinciales. La Loi a créé une unité de négociation regroupant tous les enseignants et enseignantes employés par les écoles dont la province assure le fonctionnement. L'Administration des écoles provinciales négocie une convention collective avec la Federation of Provincial School Authority Teachers (FOPSAT) au nom du ministère de l'Éducation et du ministère de la Sécurité communautaire et des Services correctionnels. L'Administration des écoles provinciales est l'employeur officiel du personnel enseignant, des directrices et directeurs, et des directrices et directeurs adjoints. Elle s'occupe des griefs, des congés et d'autres fonctions administratives. Plan axé sur les résultats publié 2006-2007Le ministère de l'Éducation a pour objectif d'édifier et de maintenir un système d'éducation financé par les fonds publics de haute qualité et viable. Il cherche à créer une organisation scolaire souple et innovatrice, fondée sur : une reddition de comptes transparente, l'élaboration d'une plate-forme mesurable et axée sur les résultats, un enseignement fondé sur l'expérience et des mesures visant à accroître la confiance du public et à rendre l'enseignement public plus accessible et plus abordable. Tous les Ontariens et Ontariennes doivent avoir la possibilité de réussir – et cela commence à l'école. La prospérité future de l'Ontario repose en effet sur l'éducation et les compétences de sa population. Pour atteindre ces objectifs, le ministère de l'Éducation privilégie plusieurs stratégies et mesures de rendement précises. AperçuLe ministère de l'Éducation est déterminé à offrir aux élèves de l'Ontario le meilleur système d'éducation financé par les fonds publics qui soit. Son plan visant à créer des occasions de réussir par des investissements en vue de réduire le nombre d'élèves par classe, d'améliorer les résultats pour les élèves et d'accroître le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires comprend les mesures suivantes :
Stratégie visant la réussite des élèves et l'apprentissage jusqu'à l'âge de 18 ansAu cours des cinq prochaines années, l'Ontario va faire un pas important vers un accroissement considérable du taux d'obtention du diplôme d'études secondaires, une réduction du nombre de décrocheurs et une augmentation du nombre d'élèves qui poursuivront leurs études. La Stratégie visant la réussite des élèves est l'approche en trois phases qu'a adoptée le gouvernement pour atteindre son objectif de 85 % du taux d'obtention du diplôme d'études secondaires. Les phases un et deux ont déjà eu des répercussions positives dans les écoles. La troisième phase, annoncée en décembre 2005, apportera d'autres améliorations importantes qui transformeront l'éducation secondaire. Voici ce que prévoit la troisième phase :
Stratégie de littératie et de numératieNotre Stratégie de littératie et de numératie repose sur plusieurs prémisses, dont la plus importante est que chaque enfant de la province doit être capable de lire, d'écrire, de calculer et de comprendre à un niveau élevé à l'âge de 12 ans, à titre de base essentielle à ses choix scolaires et sociaux futurs. Le gouvernement vise à ce que 75 % des élèves de 12 ans atteignent la norme provinciale aux tests provinciaux d'ici 2008. Les premières années de l'éducation d'un enfant sont les plus importantes. Les enseignantes et enseignants doivent être en mesure de déceler les points forts et les points faibles des enfants le plus tôt possible. Les élèves bénéficieront maintenant des mesures gouvernementales suivantes :
Plan Écoles sainesPour réaliser leur plein potentiel, les élèves ont besoin d'une bonne alimentation, d'une activité physique quotidienne et d'un milieu sain qui favorise l'apprentissage et la croissance. Le ministère de l'Éducation veut aider les élèves de l'Ontario à réussir. Le plan Écoles saines fera des écoles ontariennes des lieux propices à l'apprentissage grâce à la mise en œuvre de nouvelles initiatives, dont une activité physique quotidienne pendant les heures de classe, le retour des spécialistes de l'éducation physique, l'élimination de la malbouffe dans les distributeurs automatiques et l'ouverture de nos écoles après les heures normales à des fins communautaires. Plan d'action pour la sécurité dans les écolesChaque élève a le droit de se sentir en sécurité et d'être en sécurité à l'école ou sur les terrains de l'école. C'est pourquoi la sécurité à l'école est une priorité absolue en matière d'éducation. Le ministère a mis en place un certain nombre d'initiatives, dans le cadre de son Plan d'action pour la sécurité dans les écoles, en vue d'améliorer la sécurité dans les écoles de l'Ontario :
Le gouvernement de l'Ontario fournit aux écoles les outils, les politiques et le financement nécessaires pour en faire des lieux plus sûrs et plus propices à l'apprentissage. Principales priorités et stratégies du gouvernementRéussite des élèvesLe ministère de l'Éducation a pour objectif d'édifier et de maintenir un système d'éducation financé par les fonds publics de haute qualité et viable. Le ministère cherche à établir avec le secteur de l'éducation et le grand public des relations plus interactives et mutuellement enrichissantes, qui mobilisent les gens et l'ingéniosité collective afin de s'attaquer aux problèmes plus en profondeur que jamais auparavant et d'obtenir ainsi de meilleurs résultats. Une population forte, une économie forteLe gouvernement de l'Ontario est déterminé à bâtir un Ontario plus fort en renforçant sa population. Il considère l'éducation publique comme l'investissement le plus important que notre province puisse faire dans son avenir, car la vigueur des écoles publiques constitue le fondement d'une économie forte et d'une société harmonieuse. Pour ce faire, un large éventail de nouvelles initiatives ont été mises en œuvre, notamment la création d'un nombre accru de possibilités d'apprentissage permettant aux élèves de personnaliser leur éducation en fonction de leurs aptitudes et de leurs intérêts personnels. Ces initiatives permettront d'accroître le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires et d'aider plus de jeunes de l'Ontario à contribuer à la prospérité actuelle et future de la province. Une meilleure santéThe Ministry of Education to doing more to help children stay healthy through new initiatives including daily physical activity during classroom hours, the return of specialist physical education teachers, the removal of junk food from vending machines and the opening up of our schools for community use after-hours. Le ministère de l'Éducation entend aider les enfants à rester en bonne santé grâce à la mise en œuvre de nouvelles initiatives, dont une activité physique quotidienne pendant les heures de classe, le retour des spécialistes de l'éducation physique, l'élimination de la malbouffe dans les distributeurs automatiques et l'ouverture de nos écoles après les heures normales à des fins communautaires. Mesures du rendementMeilleurs résultats en littératie et en mathématiques
Augmentation du taux d'obtention du diplôme
Confiance du public dans l'enseignement public
Information financière
* Comprend les crédits législatifs.
Annexe IPlan axé sur les résultats publié 2005-2006 et rapport annuel 2004-2005Plan axé sur les résultats publié 2005-2006Le ministère de l'Éducation s'emploie à promouvoir un système d'éducation financé par les fonds publics fort et dynamique, centré sur trois objectifs : de meilleurs résultats de rendement des élèves, une réduction du fossé de rendement qui existe entre les élèves et des niveaux élevés de confiance du public dans l'enseignement public. Afin de réaliser ces objectifs, le ministère de l'Éducation concentrera ses activités dans les domaines suivants :
Le gouvernement de l'Ontario est déterminé à bâtir un Ontario plus fort en renforçant sa population. Il considère l'éducation publique comme l'investissement le plus important que notre province puisse faire dans son avenir, car la vigueur des écoles publiques constitue le fondement d'une économie forte et d'une société harmonieuse. Le ministère de l'Éducation a pour objectif d'édifier et de maintenir un système d'éducation financé par les fonds publics de haute qualité et viable. Le ministère cherche à établir avec le secteur de l'éducation et le grand public des relations plus interactives et mutuellement enrichissantes, qui mobilisent les gens et l'ingéniosité collective afin de s'attaquer aux problèmes plus en profondeur que jamais auparavant et d'obtenir ainsi de meilleurs résultats. Les stratégies qui favorisent l'atteinte de ces objectifs sont les suivantes :
Le gouvernement de l'Ontario est déterminé à bâtir un Ontario plus fort en renforçant sa population. Il considère l'éducation publique comme l'investissement le plus important que notre province puisse faire dans son avenir, car la vigueur des écoles publiques constitue le fondement d'une économie forte et d'une société harmonieuse.
* Comprend les crédits législatifs
Rapport annuel 2004-2005Voici les principales réalisations du ministère de l'Éducation en 2004-2005 :
* Comprend des crédits législatifs de 239 771 286 $. ISSN 1718-648X |
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