Lire une histoire avant le dodo!
Transcription du vidéo
Homme : Lire avec votre enfant et à votre enfant est une activité importante, car elle vous permet de vous rapprocher l'un de l'autre en compagnie d'un bon livre et de créer chez votre enfant une bonne habitude qui l'aidera tout au long de sa vie. Dans ce vidéo-clip, toute la famille participe et prend plaisir à lire.
Enfant : Grands mains.
Femme : Il a des grandes mains, des grands bras. Regarde ces grands doigts. C'est un moment que j'aime beaucoup. On fait une petite routine. Prendre les bains, brosser les dents, on va au lit, puis une petite histoire. À ce moment la, on lit une histoire sur les monstres. C'est un beau petit moment en famille. Puis on aime bien ça. On participe tous à notre façon. Mon mari ne parle pas beaucoup français, mais il peut quand même essayer de lire, puis les enfants peuvent lui corriger, puis ils trouvent ça drôle. La plupart du temps, mon mari parle aux enfants en anglais, et moi, je leur parle en français.
Enfant : J'aime un monstre long.
Femme : Long, lui.
Enfant : Il ressemble, comme une chenille, mais avec beaucoup de yeux.
Femme : Oui, c'est vrai. Celui la, « daddy »?
Homme : Oh, j'aime une gros monstre.
Femme : Oh, j'aime un gros monstre.
Homme : Un gros monstre.
Enfant : J'aime ça too.
Femme : Tu aimes lui aussi? On essaie aussi de faire des liens avec d'autres livres qu'on a lu, ou bien des liens avec notre vie. Je peux poser des questions comme «Est-ce que ça te rappelle quelque chose d'autre? Pourquoi penses-tu que cet personnage là a fait ça? Pourquoi est-ce qu'il est triste? » On parle des sentiments que les personnages ont. Comme ça, les enfants peuvent connecter encore plus avec le livre. OK, Patrick?
Patrick : Oui?
Femme : Tu veux me lire cette phrase là, s'il te plait?
Patrick : J'aime un monstre heureux.
Femme : Heureux. Ah, ça c'est un bon sentiment. Toi, des fois, là, c'est quoi qui fait—qui te rend heureux?
Patrick : Ma fête.
Femme : Ta fête?
Patrick : Parce que j'ai beaucoup de cadeaux.
Femme : Oui. Puis quoi d'autre?
Patrick : Toi.
Femme : Moi?
Patrick : Toi, et papa.
Femme : On te rend heureux?
Patrick : Mm-hm. Et Michael.
Femme : Ah, c'est beau. Moi, là, tu me rends très heureux toujours. Et quand on reçoit de la visite, si on a mami ou papi, ils vont prendre notre place. Comme ça, ils ont différents modèles de lecteurs qui lisent dans leurs vies. Puis, c'est un beau souvenir pour les enfants. C'est important, aussi, de les encourager. Quand les enfants lisent, j'essaie de mettre l'accent sur la signification de ce qu'on lit, de voir quel sens que ça a. Ils font des fautes, je peux les aider, mais souvent on continue la lecture et on veut avoir du plaisir à lire. C'est ça d'important, que les enfants aiment lire. Une autre chose qu'on fait, on demande aux enfants de fermer leurs yeux et d'essayer de visualiser les personnages ou ce qu'il va se passer. Les enfants peuvent aussi poser des questions durant la lecture. Ça montre qu'ils s'intéressent vraiment à ce qu'ils lisent.
Homme : Des monstres. J'aime les monstres. J'aime un monstre triste.
Femme : Pourquoi tu penses qu'il est triste, la, Michael?
Michael : Parce qu'il pleure.
Femme : Pourquoi qu'il pleure, tu penses?
Michael : Le maman.
Femme : La maman, qu'est ce qu'il est arrivé? Pourquoi toi tu penses qu'il pleure le monstre.
Patrick : Parce que quelque chose a arrivé qu'il ne se sente pas bien, alors il pleure un petit peu.
Femme : Ah. OK, bien. La semaine passée, on est allé au bibliothèque municipale, puis Patrick voulait prendre un livre. Je sais qu'il était un peu trop difficile, mais je ne l'ai pas découragé. On l'a emprunté pour le lire, puis je l'ai un peu aidé. Puis il a été quand même capable de comprendre le texte. Ça lui a donné l'occasion de voir que c'est possible. Parfois il y a des mots qu'il ne comprenne pas, mais c'est pas grave. On passe par-dessus, puis on revient. Il y a plusieurs façons pour aider nos enfants à lire, et pour qu'ils deviennent de meilleurs lecteurs, mais l'important pour nous les parents c'est de leur donner le gout de lire. Puis la, maintenant, ça dit quoi?
Patrick : J'ai un monstre–
Femme : J'aime.
Patrick : J'aime un monstre poilu comme papa.
Femme : Comme papa! Ah, j'aime un monstre poilu comme papa. C'est une belle histoire. Celle-là c'est une belle histoire.
Homme : Dans ce balado, vous avez vu les parents qui posaient des questions aux enfants pour approfondir leur compréhension de l'histoire. Ils encourageaient les enfants à proposer des solutions aux problèmes. Tous ont participé à cet expérience d'apprentissage et ont eu beaucoup de plaisir ensemble.
